Schulische Kontexte als differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus: Strukturelle und kompositionelle Bedingungen von Bildungserfolgen

Scharenberg, Katja (2019). Schulische Kontexte als differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus: Strukturelle und kompositionelle Bedingungen von Bildungserfolgen. (Habilitation, Technische Universität Dortmund)

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Item Type:	Thesis (Habilitation)
Division/Institute:	03 Faculty of Business, Economics and Social Sciences > Social Sciences > Institute of Sociology
Publisher:	Technische Universität Dortmund
Projects:	[1036] Transitions from Education to Employment (TREE) Official URL
Language:	German
Submitter:	Thomas Meyer
Date Deposited:	13 Feb 2020 08:56
Last Modified:	13 Feb 2020 08:56
URI:	https://boris.unibe.ch/id/eprint/136064