Schulische Kontexte als differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus: Strukturelle und kompositionelle Bedingungen von Bildungserfolgen

Scharenberg, Katja (2019). Schulische Kontexte als differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus: Strukturelle und kompositionelle Bedingungen von Bildungserfolgen. (Habilitation, Technische Universität Dortmund)

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Item Type:

Thesis (Habilitation)

Division/Institute:

03 Faculty of Business, Economics and Social Sciences > Social Sciences > Institute of Sociology

Publisher:

Technische Universität Dortmund

Projects:

[1036] Transitions from Education to Employment (TREE) Official URL

Language:

German

Submitter:

Thomas Meyer

Date Deposited:

13 Feb 2020 08:56

Last Modified:

13 Feb 2020 08:56

URI:

https://boris.unibe.ch/id/eprint/136064

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