Weiermann, B.; Cock, J.; Meier, Beat
(2010).
Was wird beim impliziten Lernen von Aufgabensequenzen gelernt: perzeptuelle Stimuluseigenschaften, Task-Sets oder korrelierte Informationsströme?
In:
52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), 22.-24. März 2010, Saarbrücken (D).
Deutsche Geselllschaft für Psychologie
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(Abstract)
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Division/Institute: |
07 Faculty of Human Sciences > Institute of Psychology > Psychological and Behavioral Health |
UniBE Contributor: |
Meier, Beat |
Publisher: |
Deutsche Geselllschaft für Psychologie |
Language: |
German |
Submitter: |
Factscience Import
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Date Deposited: |
04 Oct 2013 14:13 |
Last Modified: |
29 Mar 2023 23:32 |
URI: |
https://boris.unibe.ch/id/eprint/2862 (FactScience: 205794) |
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