Hascher, Tina

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2024

Banholzer, Nicolas; Bittel, Pascal; Jent, Philipp; Furrer, Lavinia; Zürcher, Kathrin; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2024). Molecular detection of SARS-CoV-2 and other respiratory viruses in saliva and classroom air: a two winters tale. (In Press). Clinical microbiology and infection Elsevier 10.1016/j.cmi.2024.03.002

2023

Banholzer, Nicolas; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Zürcher, Kathrin; Furrer, Lavinia; Bertschinger, Simon; Weingartner, Ernest; Ramette, Alban; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (30 December 2023). Air cleaners and respiratory infections in schools: A modeling study using epidemiological, environmental, and molecular data. medRxiv 10.1101/2023.12.29.23300635

Held, Tanja; Hascher, Tina (2023). Stability and change of secondary school students' motivation profiles in mathematics: Effects of a student intervention. Journal of school psychology, 100, p. 101240. Elsevier 10.1016/j.jsp.2023.101240

Ott, Adrien; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Lüthi, Janine; Hascher, Tina (4 July 2023). Queer-friendly schools? The relationship between perceived school climate, psychological and student well-being of LGBTQ+ students in Switzerland (Unpublished). In: 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Krakow. June 30th - July 4th 2023.

Kappler, Christa; Lüthi, Janine; Ott, Adrien; Hofmann, Monika; Hascher, Tina (29 June 2023). Schule unterm Regenbogen? Das wahrgenommene Schulklima von LGBTQ+ Schüler*innen in der Deutschschweiz (Unpublished). In: Jahreskongress 2023 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Zürich.

Banholzer, Nicolas; Zürcher, Kathrin; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Furrer, Lavinia; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2023). SARS-CoV-2 transmission with and without mask wearing or air cleaners in schools in Switzerland: A modeling study of epidemiological, environmental, and molecular data. PLoS medicine, 20(5), e1004226. Public Library of Science 10.1371/journal.pmed.1004226

Halliday, Simone; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (25 March 2023). Socio emotional adjustment among single and dual language learners: Associations with societal and home language and inhibitory control (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD).

Halliday, Simone E.; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (23 March 2023). Early classroom integration among dual and single language learners: Interactive associations with language and shyness (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD).

Jurkic, Ankica; Halliday, Simone Emily; Hascher, Tina (23 March 2023). Relationship Between Home Literacy Environment, Language, and Prosocial Behavior Among Single and Dual Language Learners (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD) - 2023 Biennial Meeting.

Jurkic, Ankica; Halliday, Simone E.; Hascher, Tina (2023). The relationship of language and social competence of preschool- and kindergarten-age single and dual language learners in Switzerland and Germany. Early childhood research quarterly, 64, pp. 72-83. Elsevier 10.1016/j.ecresq.2023.02.003

Haldimann, Manuela; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2023). The Role of Dyadic Teacher-Student Relationships for Primary School Teachers' Well-Being. International journal of environmental research and public health, 20(5) MDPI 10.3390/ijerph20054053

Halliday, Simone Emily; Dahinden, Franziska Maria; Hascher, Tina (2023). Prosocial behavior in early childhood across boys and girls: Associations among parent- and teacher-report and child behavior on the Dictator Game (Submitted). Early education and development Routledge

Hascher, Tina; Kramer, Rolf-Torsten; Pallesen, Hilke (2023). Schulklima und Schulkultur. In: Hascher, Tina; Idel, Til-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (3. Aufl.). Springer reference (pp. 1-30). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-24734-8_24-1

Hascher, Tina; Morinaj, Iuliia (2023). Teacher and student well-being – Theoretical reflections and perspectives (Submitted). In: Hagenauer, G.; Lazarides, R.; Järvenoja, H. (eds.) Motivation and emotion in learning and teaching across educational contexts: Theoretical and methodological perspectives and empirical insights. EARLI Book Series

Braas, Lena; Grecu, Alyssa; Morinaj, Julia; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2023). Trägt Unterrichtsqualität zur Prävention von Entfremdung vom Lernen bei? Empirische Befunde für die Sekundarstufe in der Schweiz und Luxemburg. In: Lauermann, Fani; Jöhren, Christiane; McElvany, Nele; Becker, Michael; Gaspard, Hanna (eds.) Jahrbuch der Schulentwicklung 22 (pp. 247-277). Beltz Juventa

Hascher, Tina (2023). Well-being and learning. In: Tierney, Rob; Rizvi, Fazal; Ercikan, Kadriye (eds.) International Encyclopedia of Education 4 (pp. 721-729). Elsevier

Hascher, Tina (2023). Wohlbefinden von Lehrpersonen. Ein Überblick. (In Press). Erziehung und Unterricht ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG

Held-Augustin, Tanja; Hascher, Tina (2023). Transitions in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.034

Hascher, Tina (2023). Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung. SEMINAR, 31(1), pp. 123-134.

Do, Minh-Ly; Hascher, Tina (2023). Peer cooperation during teaching in paired field placements: Forms and challenges. Frontline Learning Research, 11(1), pp. 94-122. EARLI 10.14786/flr.v11i1.1305

Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (2023). Vorwort. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (pp. 3-6). Springer

Hascher, Tina; Mori, Julia (2023). Overview of Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. London: Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.038

Ittner, Doris; Hascher, Tina (2023). Management, Leadership and Governance in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.033

Mejeh, Mathias; Hascher, Tina (2023). Inclusion and Marginalization of Learners in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.032

Morinaj, Julia; Hascher, Tina (2023). Assessment in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.027

Hascher, Tina; Morinaj, Julia (2023). Assessment to Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.037

Gutzwiller-Helfenfinger, Eveline; Hascher, Tina (2023). Initial teacher education (Submitted). In: Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing

2022

Betschart, Simona; Sandmeier, Anita; Skedsmo, Guri; Hascher, Tina; Okan, Orkan; Dadaczynski, Kevin (2022). The Importance of School Leaders' Attitudes and Health Literacy to the Implementation of a Health-Promoting Schools Approach. International journal of environmental research and public health, 19(22) MDPI 10.3390/ijerph192214829

Ott, Adrien; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Lüthi, Janine; Hascher, Tina (6 October 2022). Queeres Wohlbefinden in der Schule? Der Zusammenhang zwischen wahrgenommenem Schulklima, psychischer Belastung und schulischem Wohlbefinden von LSBTIQ+ Schüler*innen in der Schweiz (Unpublished). In: DGfE-Kommissionstagung «Vielfaltsorientierung & Diskriminierungskritik». Mainz, Deutschland.

Ott, Adrien; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Lüthi, Janine; Hascher, Tina (8 September 2022). Wohlbefinden unterm Regenbogen? Der Zusammenhang zwischen wahrgenommenem Schulklima, psychischer Belastung und schulischem Wohlbefinden von LSBTIQ+ Schüler*innen in der Schweiz (Unpublished). In: Jubiläumsanlass der Schweizerischen Gesellschaft für Gesundheitspsychologie. Olten, Schweiz.

Held, Tanja; Hascher, Tina (August 2022). Effects of an Intervention on Students’ Emotion Profiles in Mathematics in Lower Secondary Education. (Unpublished). In: International Conference on Motivation (ICM). Dresden.

Halliday, Simone E.; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (14 July 2022). Language & classroom adjustment among preschool- and kindergarten-age dual language learners and the moderating role of shyness (Unpublished). In: European Association or Research in Education and Learning (EARLI) Special Interest Group 5 (SIG5), Learning and Development in Early Childhood Conference. Utrecht, NL. June 2022.

Jurkic, Ankica; Halliday, Simone Emily; Hascher, Tina (13 July 2022). Home literacy environment and social competence among single and dual language learning preschoolers and kindergarten children - The mediating role of language (Unpublished). In: EARLI SIG5 Conference 2022.

Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2022). On the Relationship Between Student Well-Being and Academic Achievement. Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 201-214. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000499

Hascher, Tina; Tuominen, Heta; Salmela-Aro, Katariina (2022). How Does Well-Being in School Matter? Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 187-188. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000494

Beltman, Susan; Sheffield, Rachel; Hascher, Tina (2022). ‘Overall it was OK’: COVID-19 and the Wellbeing of University Teachers. In: Gonçalves, Susana; Majhanovich, Suzanne (eds.) Pandemic, disruption and adjustment in higher education. Comparative and International Education: Diversity of Voices: Vol. 53 (pp. 131-146). Brill 10.1163/9789004512672_009

Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (2022). Praxisphasen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Harring, Marius; Rohlfs, Carsten; Gläser-Zikuda, Michaela (eds.) Handbuch Schulpädagogik (pp. 706-720). Münster: Waxmann

Held, Tanja; Hascher, Tina (2022). Testing effects of promoting antecedents of mathematics achievement emotions: A change-change model. Learning and individual differences, 93, p. 102112. Elsevier 10.1016/j.lindif.2021.102112

Hascher, Tina; Do, Minh-Ly; de Zordo, Lea (2022). “Cooperation with a peer in practicum is nice but teaching alone makes me feel I am teaching for real.” How pre-primary and primary student teachers experience single and paired field placements. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12(2), pp. 235-253. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-022-00354-6

Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2022). Emotionen in Schule und Unterricht aus der Sicht empirischer Lehr-Lernforschung. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 31-44). Kohlhammer

Beltman, Susan; Hascher, Tina; Mansfield, Caroline (2022). In the midst of a pandemic. Australian teachers talk about their well-being. Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 253-263. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000502

Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2022). Wellbeing of primary and secondary school students in Switzerland: A longitudinal perspective. In: McLellan, Ros; Faucher, Carole; Simovska, Venka (eds.) Wellbeing and schooling: Cross cultural and cross disciplinary perspectives. Transdisciplinary Perspectives in Educational Research: Vol. 4 (pp. 67-85). Springer 10.1007/978-3-030-95205-1_5

Niederhauser, Julia; Hascher, Tina (2022). Assessment at the transition from primary to lower secondary education. An analysis of practices and challenges for teachers in two Swiss cantons. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(3), pp. 365-377. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.44.3.6

Hascher, Tina (2022). Qualität im Praktikum. Die Grundschulzeitschrift, 336, pp. 10-12. Friedrich

Grüning, Miriam; Winkler, Anja Verena; Hascher, Tina (2022). Mitbestimmungsmöglichkeiten Lehramtsstudierender in Praxisphasen (In Press). Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15(2), pp. 277-296. Verlag Empirische Pädagogik

Hascher, Tina; Helsper, Werner; Idel, Till-Sebastian (2022). Vorwort. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (pp. 3-6). Springer 10.1007/978-3-658-24729-4_74

2021

Girnat, Boris; Hascher, Tina (2021). Swiss student beliefs on constructivist and transmissive learning in mathematics at the end of lower secondary education—results of a large-scale assessment of basic mathematical competencies (ÜGK) 2016. Unterrichtswissenschaft, 49(4), pp. 525-546. Springer 10.1007/s42010-021-00136-5

Hascher, Tina; Waber, Jennifer (2021). Teacher well-being: A systematic review of the research literature from the year 2000–2019. Educational research review, 34, p. 100411. Elsevier 10.1016/j.edurev.2021.100411

Waber, Jennifer; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; de Zordo, Lea (2021). Emotions in social interactions in pre-service teachers’ team practica. Teachers and teaching: theory and practice, 27(6), pp. 520-541. Taylor & Francis 10.1080/13540602.2021.1977271

Hascher, Tina; Beltman, Susan; Mansfield, Caroline (2021). Teacher wellbeing and resilience: Towards an integrative model. Educational research, 63(4), pp. 416-439. Routledge, Taylor & Francis 10.1080/00131881.2021.1980416

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Held, Tanja; Hascher, Tina (9 September 2021). How Changes in Students' Control and Value Appraisals Lead to Changes in Students' Mathematics Emotions (Unpublished). In: ECER 2021, European Conference on Educational Research. Geneva (online). 06.09.-10.09.2021.

Morinaj, Iuliia; de Moll, Frederick; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas; Grecu, Alyssa; Scharf, Jan (2021). School alienation among adolescents in Switzerland and Luxembourg: The role of parent and peer supportive attitudes toward school and teacher autonomy support. Youth & Society, 55(2), pp. 187-212. Sage 10.1177/0044118X211043902

Do, Minh-Ly; Hascher, Tina (2021). Zusammenarbeit von Lehramtstudierenden im Tandempraktikum – mehr als Austausch und Arbeitsteilung? Zeitschrift für Pädagogik, 2021(5), pp. 760-783. Beltz Juventa 10.3262/ZP2105760

Halliday, Simone; Jurkic, Ankica; Dahinden, Franziska; Hascher, Tina (27 August 2021). Emotion understanding and language skills among preschool-age single and dual language learners (Unpublished). In: EARLI 2021: "Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures". Online. 23.08.-27.08.2021.

Held, Tanja; Hascher, Tina (27 August 2021). Reciprocal Effects between Self-Determined Motivation and Engagement in Mathematics (Unpublished). In: 19th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference. Online. 23.08.-27.08.2021.

Held, Tanja; Hascher, Tina (26 August 2021). Stability and change of motivation profiles in mathematics instruction in lower secondary education (Unpublished). In: 19th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference.. Online. 23.08.-27.08.2021.

Hascher, Tina; Beltman, Susan; Mansfield, Caroline (2021). Swiss primary teachers' professional well-being during school closure due to the COVID-19 pandemic. Frontiers in psychology, 12(687512), pp. 1-14. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2021.687512

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Kalchgruber, Simone; Hofer, Maximilian; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Offener, schülerorientierter und individualisierter? Positive Lehreremotionen und Unterrichtsgestaltung. In: Rubach, Charlott; Lazarides, Rebecca (eds.) Emotionen in Schule und Unterricht (pp. 88-107). Opladen: Barbara Budrich

Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2021). Entfremdung von der Schule. Theoretische Grundlagen und Forschungsstand. In: Rubach, Charlott; Lazarides, Rebecca (eds.) Emotionen in Schule und Unterricht (pp. 65-85). Opladen: Barbara Budrich

Hadjar, Andreas; Grecu, Alyssa; Scharf, Jan; de Moll, Frederick; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2021). Changes in school alienation profiles among secondary school students and the role of teaching style: Results from a longitudinal study in Luxembourg and Switzerland. International Journal of Educational Research, 105(101697), pp. 1-14. Elsevier 10.1016/j.ijer.2020.101697

Mejeh, Mathias; Hascher, Tina (2021). Soziale Netzwerkanalyse als Erfassungsinstrument sozialer Interaktionen in der Schule. In: Hagenauer, Gerda; Raufelder, Diana (eds.) Soziale Eingebundenheit (pp. 33-45). Münster: Waxmann

Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) (2021). Handbuch Schulforschung (3. Aufl.). Springer reference live. Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-24734-8

Ittner, Doris; Hascher, Tina (2021). Towards a model of teacher's moral health: Professional satisfaction, moral emotions and teacher ethos. In: Oser, Fritz; Heinrichs, Karin; Bauer, Johannes; Lovat, Terence (eds.) The International Handbook of Teacher Ethos (pp. 211-234). Cham: Springer 10.1007/978-3-030-73644-6_14

Schmid, Anne; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2021). On the relation between school alienation and social school climate (In Press). Swiss journal of educational research, 43(3), pp. 451-463. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.43.3.8

Winkler, Anja; Freisler-Mühlemann, Daniela; Hascher, Tina; Böhlen, Larissa; Ammann, Christiane (2021). Chancen professioneller Entwicklung für Praxislehrpersonen durch Mentoring im Langzeitpraktikum. In: Reintjes, Christian; Idel, Till-Sebastian; Bellenberg, Gabriele; Thönes, Kathi V. (eds.) Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternativen Zugängen zum Lehrberuf. Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Vol. 6 (pp. 85-99). Münster: Waxmann

Held-Augustin, Tanja; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Zusammenhänge zwischen der Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse und der selbstbestimmten Lernmotivation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. In: Lazarides, Rebecca; Raufelder, Diana (eds.) Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten. Edition ZfE: Vol. 10 (pp. 149-175). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-31064-6_6

Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Emotionen und Emotionsregulation von Lehrpersonen im Unterricht. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 217-230). Kohlhammer

Sutter, Claudia C.; Hascher, Tina (2021). Emotionen im Mathematikunterricht. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 179-189). Kohlhammer

2020

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Festner, Dagmar; Gröschner, Alexander; Goller, Michael; Hascher, Tina (2020). Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung. In: Ulrich, Immanuel; Gröschner, Alexander (eds.) Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende. Edition ZfE: Vol. 9 (pp. 209-241). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-24209-1_7

Hascher, Tina; De Zordo, Lea (2020). Wissenschaftlichkeit in der berufspraktischen Ausbildung von angehenden Lehrpersonen. In: Scheid, C; Wenzl, T (eds.) Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung? (pp. 127-146). Wiesbaden: Springer

Hascher, Tina; Liechti, Eliane; Brandenberger, Claudia C. (2020). Motivationstheorien im schulischen Kontext. In: Harant, M.; Küchler, U.; Thomas, P. (eds.) Theorien! Horizonte für die Lehrerbildung (pp. 53-64). Tübingen: Tübingen University Press

Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Steinfeld, Jan; Sattlberger, Eva; Linnemann, Torsten; Hascher, Tina (2020). Mathematisches Modellieren im Rahmen einer Kompetenzstufenmodellierung für eine Abschlussprüfung. In: Greefrath, Gilbert; Maass, Katja (eds.) Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht (pp. 133-151). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-662-60815-9_7

Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Linnemann, Torsten; Sattlberger, Eva; Steinfeld, Jan; Hascher, Tina (2020). Kompetenzstufenzuordnungen – mögliches Entscheidungskriterium zur Mathematikaufgaben-Auswahl bei einer standardisierten kompetenzorientierten Reifeprüfung. In: Frank, A.; Krauss, S.; Binder, K. (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (pp. 1073-1076). München: WTM-Verlag

Morinaj, Iuliia; Hadjar, Andreas; Hascher, Tina (2020). School alienation and academic achievement in Switzerland and Luxembourg: a longitudinal perspective. Social psychology of education, 23(2), pp. 279-314. Springer 10.1007/s11218-019-09540-3

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Girnat, Boris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2020). The relationship between student motivation and mathematics achievement in the Assessment of Basic Competencies (ÜGK) 2016. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), pp. 414-438. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.7

Hascher, Tina; Winkler, Anja; Casola, Noemi (2020). Rating conference. In: Huber, Matthias; Froehlich, Dominik E. (eds.) Analyzing group interactions (pp. 124-134). Abingdon, Oxon: Routledge

Bruder, Regina; Hascher, Tina (2020). Lernmotivation - in Mathe. Mathematik lehren, 221, pp. 2-5. Friedrich Verlag

Bruder, Regina; Hascher, Tina (2020). Gestaltungsspielräume. Massnahmen zur motivationsfördernden Gestaltung des Mathematikunterrichts. Mathematik lehren, 221, pp. 7-9. Friedrich Verlag

Liechti, Eliane; Hascher, Tina (2020). Die Motivation kennenlernen. Mathematik lehren, 221, pp. 30-33. Friedrich Verlag

Hascher, Tina; Waber, Jennifer (2020). Emotionen. In: Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid (eds.) Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Utb: Vol. 5473 (pp. 819-824). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

2019

Grüning, Miriam; Hascher, Tina (2019). Weiterentwicklung von Praktikumskulturen in der hochschulischen Lehrer/innenbildung durch Begegnungen im Third Space. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14(4), pp. 191-210. Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik ÖGHD 10.3217/zfhe-14-04/12

Morinaj, Julia; Hascher, Tina (2019). School alienation and student well-being: A cross-lagged longitudinal analysis. European Journal of Psychology of Education, 34(2), pp. 273-294. Springer 10.1007/s10212-018-0381-1

Morinaj, Julia; Marcin, Kaja; Hascher, Tina (2019). School alienation and its association with student learning and social behavior in challenging times. In: Gonida, Eleftheria N.; Lemos, Marina S. (eds.) Motivation in Education at a Time of Global Change. Advances in motivation and achievement: Vol. 20 (pp. 205-224). Emerald 10.1108/S0749-742320190000020010

Hascher, Tina; Fries, S; Hagenauer, Gerda (2019). Grundlagen der Förderung von Motivation. In: Gaspard, Hanna; Trautwein, Ulrich; Hasselhorn, Marcus (eds.) Diagnostik und Förderung von Motivation und Volition. Tests und Trends in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik: Vol. 17 (pp. 145-160). Hogrefe

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Rahm, Sibylle; Bosse, Dorit; Hascher, Tina; Niggli, Alois; Staub, Fritz (4 May 2015). Heterogenität der Praxiskulturen im Vergleich von zwei deutschen und zwei schweizer Lehrerbildungsstandorten (Unpublished). In: 1. Internationaler Kongress “Lernen in der Praxis” - "Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien". Brugg-Windisch, Schweiz. 04.05.-06.05.2015.

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Gartmeier, Martin; Gruber, Hans; Hascher, Tina; Heid, Helmut (eds.) (2015). Errors: Their Functions in Context of Individual and Societal Development. Münster: Waxmann

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2014

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Hagenauer, Gerda; Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (13 June 2014). Aspects of instructional quality and the relation to students' learning enjoyment (Unpublished). In: International Conference of Motivation (ICM) 2014 - "Understanding and Facilitating the Passion to Learn". Helsinki, Finland. 12.06.-14.06.2014.

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Katstaller, Michaela; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (4 March 2014). Unterschiede im emotionalen Belastungserleben und im Unterrichtsverhalten als ein Resultat problematischer LehrerInnen-SchülerInnen-Beziehungen? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mit österreichischen Gymnasiallehrkräften (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische↲ Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.

Beyeler, Lea; Hascher, Tina (3 March 2014). Gute Praktika aus der Sicht von Studierenden und Praxislehrpersonen (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.

Kaiser, Christine; Hascher, Tina (3 March 2014). Lernen aus Fehlern im Schulpraktikum (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.

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Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2014). Die Erforschung menschlicher Motivation. In: Ahnert, Lieselotte (ed.) Theorien der Entwicklungspsychologie. Lehrbuch (pp. 234-251). Heidelberg: Springer

Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2014). Theorien der Lern- und Leistungsmotivation. In: Ahnert, Lieselotte (ed.) Theorien der Entwicklungspsychologie. Lehrbuch (pp. 252-281). Heidelberg: Springer

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2013

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Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Hascher, Tina; Linnemann, Thorsten; Steinfeld, Jan; Schodl, Martin (2013). Stufenmodellierung mathematischer Kompetenz am Ende der Sekundarstufe II. In: Greefrath, Gilbert; Käpnick, Friedhelm; Stein, Martin (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 Digital. 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Abstractband). Münster. 04.-08.03.2013.

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2012

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Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (2012). Zur Situation der Lehrer/innenbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz - Eine Einführung. In: Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (eds.) Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Teil 1. Theorie und Praxis der Schulpädagogik: Vol. 4 (pp. 3-7). Immenhausen bei Kassel: Prolog

2011

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Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2011). Learning enjoyment, positive behavioural engagement in the classroom, and high achievement if learning is instrumentally motivated—a contradiction in terms? Zeitschrift für Bildungsforschung, 1(2), pp. 97-113. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-011-0011-3

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Thole, Werner; Hascher, Tina (2011). Organisationsstrukturen und Kulturen der Lehrer- und Lehrerinnenbildung - Workshop der DGfE zum Stand und zur Zukunft der Lehrerbildung. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 22(43), pp. 9-12. Barbara Budrich

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Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2011). Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter - Verläufe und Einflussfaktoren. In: Ittel, Angela; Merkens, Hans; Stecher, Ludwig (eds.) Jahrbuch Jugendforschung 10. Ausgabe 2010 (pp. 15-45). Wiesbaden: Springer VS Verlag 10.1007/978-3-531-93116-6_1

Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2011). Wohlbefinden und Emotionen in der Schule als zentrale Elemente des Schulerfolgs unter der Perspektive geschlechtsspezifischer Ungleichheiten. In: Hadjar, Andreas (ed.) Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten (pp. 285-308). Wiesbaden: Springer VS Verlag 10.1007/978-3-531-92779-4_12

Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2011). Emotionale Aspekte des Lehrens und Lernens. In: Brandt, Sandra T. (ed.) Lehren und Lernen im Unterricht. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer: Vol. 2 (pp. 127-148). Zürich: Verlag Pestalozzianum

Hascher, Tina; Neuenschwander, Markus (2011). Schule und soziales Selbstkonzept im Jugendalter. In: Ittel, Angela; Merkens, Hans; Stecher, Ludwig (eds.) Jahrbuch Jugendforschung, 10. Ausgabe 2010 (pp. 207-232). Wiesbaden: Springer VS Verlag 10.1007/978-3-531-93116-6_8

Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2011). Unterrichtliche Konzepte individueller Lernförderung. Theoretische Impulse für die individualisierte und bildungsstandardbezogene Lernförderung auf Mikro-Ebene: ein Lehr-Lern-Modell zur Ko-Konstruktion im Unterricht. In: Hofmann, Franz; Martinek, Daniela; Schwantner, Ursula (eds.) Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards - (k)ein Widerspruch. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 7 (pp. 81-101). Wien: Lit

Hascher, Tina (2011). Lernen dokumentieren und verstehen. In: Beiträge zur fachdidaktischen Aufsatzsammlung SRDP Deutsch (pp. 1-6). Wien: bifie

Hascher, Tina; Ellinger, Bettina; Siller, Christina (2011). Chancen und Herausforderungen des Schuleintritts in jahrgangsgemischten Klassen - Vertiefte Analysen zur Schuleingangsphase im Rahmen des Projekts "Evaluation der Jahrgangsmischung in der Volksschule Lieferung 2 in Salzburg" Österreichisches Ministerium für Unterricht, Kunst und Kultur

2010

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Hascher, Tina (2010). Offener Unterricht. In: Bohl, Thorsten; Helsper, Werner; Holtappels, Heinz Günther; Schelle, Carla (eds.) Handbuch Schulentwicklung.Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. UTB. Schulpädagogik: Vol. 8443 (pp. 339-342). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

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Hascher, Tina (2010). Didaktische Wirksamkeit - Befunde der Schul- und Unterrichtsforschung. In: Bühler, Patrick; Bühler, Thomas; Osterwalder, Fritz (eds.) Grenzen der Didaktik. Prisma: Vol. 15 (pp. 47-59). Bern: Haupt

Hascher, Tina (2010). Lernen verstehen und begleiten - Welchen Beitrag leisten Tagebuch und Portfolio? In: Gläser-Zikuda, Michaela (ed.) Lerntagebuch und Portfolio aus empirischer Sicht. Erziehungswissenschaft: Vol. 27 (pp. 166-180). Landau: Empirische Pädagogik

Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2010). Lernen aus Fehlern. In: Spiel, Christiane; Schober, Barbara; Wagner, Petra; Reimann, Ralph (eds.) Bildungspsychologie (pp. 377-381). Göttingen: Hogrefe

Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (2010). Pädagogische Interventionsforschung - Überblick und Perspektiven. In: Schmitz, Bernhard; Hascher, Tina (eds.) Pädagogische Interventionsforschung: theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen. Grundlagentexte Pädagogik (pp. 7-11). Weinheim: Juventa

Hascher, Tina; Weyringer, Sieglinde (2010). Lernen über die Ländergrenzen hinweg - Funktionen von COMENIUS-Projekten. In: Müller, Florian H.; Eichenberger, Astrid; Lüders, Manfred; Mayr, Johannes (eds.) Lehrerinnen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde der Lehrerfortbildung (pp. 407-421). Münster: Waxmann

Hascher, Tina; Winkler-Ebner, Christine (2010). Gesundheitsförderung in der Schule. In: Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (eds.) Pädagogische Interventionsforschung. Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen. Grundlagentexte Pädagogik (pp. 199-211). Weinheim: Juventa

Hascher, Tina; Winkler-Ebner, Christine (2010). Gesundheit und Bildung von Kindern und Jugendlichen. In: Paulus, Peter (ed.) Bildungsförderung durch Gesundheit. Bestandsaufnahme und Perspektiven für eine gute gesunde Schule. Gesundheitsforschung (pp. 31-56). Weinheim: Juventa

Kriegseisen, Josef; Riffert, Franz; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2010). Learning cycles im Physik- und Chemieunterricht der Sekundarstufe I. ph-script(03), pp. 28-38. Pädagogische Hochschule Salzburg

2009

Schweiger, Teresa; Hascher, Tina (eds.) (2009). Geschlecht, Bildung und Kunst. Chancengleichheit in Unterricht und Schule. Wiesbaden: VS Verlag 10.1007/978-3-531-91332-2

Hascher, Tina; Edlinger, Heidrun (2009). Positive Emotionen und Wohlbefinden in der Schule - ein Überblick über Forschungszugänge und Erkenntnisse. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56(2), pp. 105-122. E. Reinhardt Verlag

Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; Kriegseisen, Josef; Riffert, Franz (2009). Lernzirkel im Physik- und Chemieunterricht in der Sekundarstufe 1. Erziehung und Unterricht, 2009(9-10), pp. 1021-1027. ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG

Riffert, Franz; Kriegseisen, Josef; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2009). Testing Whitehead's theory of learning empirically: a report from a pilot study. Tattva. Journal of Philosophy, 1(2), pp. 45-56. Christ University

Reitbauer, Eva; Hascher, Tina (2009). "Die neue Schule ist schon gut" - Rekonstruktion des Übergangs von der Volksschule in die Sekundarstufe 1 aus der Sicht von SchülerInnen. Erziehung und Unterricht(7-8), pp. 815-826. ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG

Hascher, Tina (2009). Schule - ein Haus des Lernens. In: Bosse, Dorit; Posch, Peter (eds.) Schule 2020 aus Expertensicht. Zur Zukunft von Schule, Unterricht und Lehrerbildung (pp. 169-174). Wiesbaden: VS Verlag 10.1007/978-3-531-91647-7_25

Hascher, Tina (2009). Emotionen und Lernen. In: Ganthaler, Heinrich; Neumaier, Otto; Zecha, Gerhard (eds.) Rationalität und Emotionalität. Austria: Forschung und Wissenschaft. Philosophie: Vol. 9 (pp. 81-96). Wien: Lit

Hascher, Tina (2009). Lernprozessdiagnostik als Schlüssel zur Begleitung individuellen Lernens. In: Weyringer, Sieglinde; Seyr, Bernhard; Oswald, Friedrich (eds.) ECHA-Österreich - ein Markenzeichen für Begabungsförderung und Schulentwicklung. Begabungskultur: Vol. 7 (pp. 135-149). Wien: Lit

Hascher, Tina; Krapp, Andreas (2009). Emotionale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Beck, Klaus; Sembill, Detlef; Nickolaus, Reinhold; Mulder, Regina (eds.) Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Beltz Bibliothek (pp. 365-375). Weinheim: Beltz

Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2009). Motivationale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Beck, Klaus; Sembill, Delef; Nickolaus, Reinhold; Mulder, Regina (eds.) Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Beltz Bibliothek (pp. 377-387). Weinheim: Beltz

Schweiger, Teresa; Hascher, Tina (2009). Chancengleichheit in Unterricht und Schule - Perspektiven auf eine Herausforderung des 21. Jahrhunderts. In: Schweiger, Teresa; Hascher, Tina (eds.) Geschlecht, Bildung und Kunst - Chancengleichheit in Unterricht und Schule (pp. 7-13). Wiesbaden: VS Verlag 10.1007/978-3-531-91332-2_1

Hascher, Tina; Weyringer, Sieglinde; Müller-Oppliger, Victor (2009). Modul 3: Schüler/innen beraten und begleiten (Handbuch-Manuskript im Rahmen des COMENIUS-Projekt eVOCATION: Europäisches Weiterbildungsprogramm für Lehrerinnen und Lehrer von besonders Begabten).

2008

Hascher, Tina (2008). Quantitative and qualitative research approaches to assess student well-being. International Journal of Educational Research, 47(2), pp. 84-96. Elsevier 10.1016/j.ijer.2007.11.016

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Edlinger, Heidrun; Hascher, Tina (2008). Von der Stimmungs- zur Unterrichtsforschung: Überlegungen zur Wirkungen von Emotionen auf schulisches Lernen und Leisten. Unterrichtswissenschaft, 36(1), pp. 55-70. Beltz Juventa

Hascher, Tina (2008). Diagnostische Kompetenzen im Lehrberuf. In: Kraler, Christian; Schratz, Michael (eds.) Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln. Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung (pp. 71-86). Münster: Waxmann

Hascher, Tina (2008). Quantitative und qualitative Forschung - Berührungspunkte. In: Hofmann, Franz; Schreiner, Claudia; Thonhauser, Josef (eds.) Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung (pp. 117-131). Münster: Waxmann

Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2008). Gesundheitsmanagement in der Schule. In: Voss, Rödiger (ed.) Innovatives Schulmanagement. Ansätze für ein effizientes Management von Schulen (pp. 85-101). Gernsbach: Deutscher Betriebswirteverlag

Hascher, Tina; Hofmann, Franz (2008). Aufgaben - noch unentdeckte Potenziale im Unterricht. In: Thonhauser, Josef (ed.) Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Eine zentrale Komponente organisierten Lehrens und Lernens aus der Sicht von Lernforschung, Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik (pp. 47-64). Münster: Waxmann

Hascher, Tina; Hofmann, Franz (2008). Kompetenzbereich Hausaufgaben. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Seifried, Jürgen (eds.) Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns (pp. 143-164). Münster: Waxmann

Hascher, Tina; Hohenwarter, Gabriele; Urich, Andreas; Ginzinger, Renate; Unterrainer, Nikolaus (2008). Zur Wirkung fächerübergreifenden Unterrichts in Mathematik und Physik. In: Eder, Ferdinand; Hörl, Gabriele (eds.) Gerechtigkeit und Effizienz im Bildungswesen. Unterricht, Schulentwicklung und LehrerInnenbildung als professionelle Handlungsfelder. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 6 (pp. 131-149). Wien: Lit

Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2008). Emotionales Instruktionsdesign und E-Learning. In: Zumbach, Jörg; Mandl, Heinz (eds.) Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (pp. 265-274). Göttingen: Hogrefe

Hascher, Tina (2008). Diagnostizieren im Unterricht (ÖZEPS-Schriftenreihe 5). Wien: BMUKK

2007

Ginzinger, Renate; Unterrainer, Nikolaus; Hascher, Tina; Hohenwarter, Gabriele; Urich, Andreas (2007). Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht (Themenorientierung im Unterricht, Schwerpunkt 3). Salzburg: MNI-Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung

Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (eds.) (2007). Pädagogisches Handeln als Balancing zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Wirksamkeitsforschung im pädagogisch-psychologischen Kontext. Erziehungswissenschaft: Vol. 24. Landau: VEP

Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) (2007). Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Hascher, Tina (2007). Exploring students' well-being by taking a variety of looks into the classroom. Hellenic Journal of Psychology, 4(3), pp. 331-349. Psychological Society of Northern Greece

Hascher, Tina; Paulus, Peter (2007). Gesundheit im Studium. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 7(4), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (2007). Learning diaries in internship of student teachers. Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 21(2), pp. 101-118. Empirische Pädagogik e.V.

Messner, Regina; Hascher, Tina (2007). Gesundheitsverhalten von Studierenden des Lehramts. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 7(4), pp. 40-47. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina (2007). Lerntagebuch und Portfolio - Ermöglichung echter Lernzeit. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und -praxis (pp. 295-301). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Hascher, Tina (2007). Gesund im Unterricht - gesund durch den Unterricht. In: Weber, Heinz (ed.) Balancieren im Lehrberuf: ein Kopf- und Handbuch (pp. 47-49). Zürich: LCH - Bildung Schweiz

Hascher, Tina (2007). Reformen der Lehrerbildung - zwischen Allmachtsphantasien und gesellschaftlicher Aufgabe. In: Brumlik, Micha; Merkens, Hans (eds.) Bildung - Macht - Gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (pp. 129-147). Opladen: Verlag Barbara Budrich

Hascher, Tina (2007). Lernort Praktikum. In: Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (eds.) Pädagogisches Handeln. Balancing zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Wirksamkeitsforschung im pädagogisch-psychologischen Kontext. Erziehungswissenschaft: Vol. 24 (pp. 161-174). Landau: Verlag Empirische Pädagogik

Hascher, Tina; Astleitner, Hermann (2007). Blickpunkt Lernprozess. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis (pp. 27-43). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (2007). Zum Potenzial von Lerntagebuch und Portfolio. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis (pp. 9-21). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (2007). Theorie und Praxis - Wege der Begegnung. In: Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (eds.) Pädagogisches Handeln. Balancing zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Wirksamkeitsforschung im pädagogisch-psychologischen Kontext. Erziehungswissenschaft: Vol. 24 (pp. 1-3). Landau: Verlag Empirische Pädagogik

Hascher, Tina (2007). Gesund im Unterricht - gesund durch den Unterricht? Netzbrief b + g - Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz(4), pp. 8-9. Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz

2006

Hascher, Tina (2006). Veränderungen im Praktikum - Veränderungen durch das Praktikum: Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von schulpraktischen Studien in der Lehrerbildung. In: Allemann-Ghionda, Cristina; Terhart, Ewald (eds.) Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft: Vol. 51 (pp. 130-148). Weinheim: Beltz Juventa

Hascher, Tina (2006). Lernlust statt Lernfrust - Überlegungen zur Lernmotivation, Teil 1. Schule heute(2), pp. 8-10.

Hascher, Tina (2006). Der Wunsch nach guten Leistungen - Überlegungen zur Lernmotivation, Teil 2. Schule heute(3), pp. 4-5.

Hascher, Tina (2006). Von Erfolgen und Misserfolgen - Überlegungen zur Lernmotivation, Teil 3. Schule heute(4), pp. 4-6.

Hascher, Tina; Rahm, Sybille (2006). Standards hinterfragen - Editorial. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 6(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina; Haefeli, Odette; Jermann, Ruth; Schade, Angelika (2006). Akkreditierung und Zertifizierung von Bildungsleistungen - verlässliche Pfade im Bildungsdschungel? In: Fatke, Reinhard; Merkens, Hans (eds.) Bildung über die Lebenszeit. Schriftenreihe der DGfE (pp. 179-188). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften

Hascher, Tina (2006). Vom Risiko der "Emotionalen Ignoranz" in der Schule. Netzbrief b + g - Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz(03), pp. 3-4. Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz

Hascher, Tina (2006). Die Lehrerin / der Lehrer als Modell. Salzburger Beiträge zur Erziehungswissenschaft, 10(2), pp. 5-15. Universität Salzburg

2005

Hascher, Tina (2005). Die Erfahrungsfalle. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(1), pp. 40-46. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina (2005). Pädagogische Standards in der Lehrerbildung. Pädagogik, 57(9), pp. 35-38. Beltz

Hascher, Tina (2005). Emotionen im Schulalltag: Wirkungen und Regulationsformen. Zeitschrift für Pädagogik, 51(5), pp. 610-625. Beltz Juventa

Hascher, Tina (2005). MitarbeiterInnengespräche. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(4), pp. 61-67. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina; Lobsang, Karma (2005). Freude und Wohlbefinden sind auch in der Schule wichtig - Das Wohlbefinden der Schüler und Schülerinnen. Neue Schulpraxis, 75(8), pp. 6-9. St. Galler Tagblatt

Hascher, Tina; Altrichter, Herbert (2005). Lernprozesse in Praktika - Editorial. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Peetsma, Thea; Hascher, Tina; van der Veen, Ineke; Roede, Ewoud (2005). Relations between adolescents' self-evaluations, time perspectives, motivation for school and their achievement in different countries and at different ages. European Journal of Psychology of Education, 20(3), pp. 209-225. Springer

Blömeke, Sigrid; Hascher, Tina; Mayr, Johannes (2005). Beruf: LehrerbildnerIn - Selbstverständnis. Aufgaben und Qualifizierung. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(4), pp. 7-20. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina (2005). Diagnostizieren in der Schule. In: Bartz, Adolf; Kloft, Carmen; Fabian, Jürgen; Huber, Stefan; Rosenbusch, Heinz; Sassenscheidt, Hajo (eds.) PraxisWissen SchulLeitung. Basiswissen und Arbeitshilfen zu den zentralen Handlungsfeldern von Schulleitung (pp. 1-8). Kronach: CarlLink

Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2005). Das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern und seine Bedeutung für die Schulsportforschung. In: Pühse, Uwe; Firmin, Ferdy; Mengisen, Walter (eds.) Schulsportforschung im Spannungsfeld von Empirie und Hermeneutik (pp. 129-148). Magglingen: Bundesamt für Sport

Hascher, Tina (2005). Gesundheitsförderung und Schulqualität. Rundbrief Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen(30), pp. 4-6. Schweizerisches Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen

Hascher, Tina; Wehr Rappo, Silke (2005). Offener Geografie-Unterricht. Probleme und Wirkungen aus der Sicht von Lehrpersonen. Projektbericht. Universität Bern: Forschungsstelle für Schulpädagogik und Fachdidaktik

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2004

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Hascher, Tina; Baillod, Jürg; Wehr, Silke (2004). Feedback von Schülerinnen und Schülern als Quelle des Lernprozesses im Praktikum von Lehramtsstudierenden. Zeitschrift für Pädagogik, 50(2), pp. 223-243. Beltz Juventa

Hascher, Tina; Cocard, Yves; Moser, Peter (2004). Forget about theory - practice is all? - Student teachers' learning in practicum. Teachers and teaching: theory and practice, 10(6), pp. 623-637. Taylor & Francis 10.1080/1354060042000304800

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Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2004). Soziale Integration in der Schulklasse als Prädiktor für Wohlbefinden. In: Hascher, Tina (ed.) Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 10 (pp. 133-158). Bern: Haupt

Hascher, Tina; Lobsang, Karma (2004). Das Wohlbefinden von SchülerInnen - Faktoren, die es stärken und solche, die es schwächen. In: Hascher, Tina (ed.) Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse um Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 10 (pp. 203-228). Bern: Haupt

Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (2004). Das Sekundarlehramt: Rückblicke schaffen, Einblicke gewähren und Ausblicke eröffnen. In: Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (eds.) Das Sekundarlehramt. Geschichte - Geschichten (pp. 11-16). Thun: Weber

Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (2004). Die Vielfalt der berufspraktischen Ausbildung. In: Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (eds.) Das Sekundarlehramt. Geschichte - Geschichten (pp. 123-132). Thun: Weber

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2003

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Hascher, Tina; Beck, Erwin; Wild, Klaus-Peter (2003). Lehrerwissen und Bezugswissenschaften. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 3(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

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2002

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Hascher, Tina (2002). Das Wohlbefinden Jugendlicher in der Schule - Analyse und Entwicklung eines psychologischen Konzepts unter empirisch-pädagogischen Gesichtspunkten (Unpublished). (Habilitation, Universität Fribourg, Philosophische Fakultät)

2001

Hascher, Tina; Hollenstein, Armin; Wepf, Lorenz (2001). Bernische Lehrer/innen-Bildung - eine Entwicklung mit Turbulenzen. Berner Schule, 134, pp. 31-32. LEBE

Hascher, Tina; Moser, Peter (2001). Betreute Praktika - Anforderungen an Praktikumslehrerinnen und -lehrer. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 19(2), pp. 217-231. Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL

Hascher, Tina; Schratz, Michael (2001). Portfolio in der Lehrer/innenbildung. Ein Weg zum eigenständigen Lernen auf der Tertiärstufe. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(4), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina; Beck, Erwin (2001). Was kann Forschung bewirken - warum ist Forschung wichtig für die Lehrerbildung? Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(3), pp. 62-65. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Johnstone, Judy; Hascher, Tina (2001). Portfolios als Instrument zur Sicherung von Qualitätsstandards. Ihr Einsatz in der amerikanischen Lehrer/innen-Ausbildung. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(4), pp. 34-43. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG

Hascher, Tina; Suter, Thomas; Kolip, Petra (2001). Terminologie-Dossier zur Gesundheitsförderung unter besonderer Berücksichtigung des Themas "Bewegung" und des Settings "Schule" Bern: Schweizerische Stiftung für Gesundheitsförderung

2000

Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2000). Auf der Suche nach dem Wohlbefinden in der Schule. Schweizer Schule, 87(3), pp. 3-12. Maihof

Hascher, Tina; Bischof, Franziska (2000). Integrierte und traditionelle Hausaufgaben in der Primarschule - ein Vergleich bezüglich Leistung, Belastung und Einstellungen zur Schule. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 47(4), pp. 252-265. E. Reinhardt Verlag

Hascher, Tina; Nowacki, Anja; Oser, Fritz (2000). Selbständiges Lernen von Jugendlichen und Diskurs im Betrieb. In: Patry, Jean-Luc; Riffert, Franz (eds.) Situationsspezifität in pädagogischen Handlungsfeldern (pp. 137-164). Innsbruck: Studienverlag

Hascher, Tina (2000). Wie wohl fühlen sich Jugendliche in der Schule? In: Ziegler, Stephan; Leutenegger, Martin (eds.) Universität Bern - Porträt einer schweizerischen Hochschule (p. 38). St. Gallen: Frehner Consulting AG

Moser, Peter; Hascher, Tina (2000). Lernen im Praktikum. Projektbericht Universität Bern: Forschungsstelle für Schulpädagogik und Fachdidaktik

Spychiger, Maria; Büeler, Urs; Gut, Katrin; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne; Müller-Opliger, Victor; Oser, Fritz; Reber, Simone (eds.) (2000). Auf dem Weg zu einer Fehlerkultur in der Schule, 7. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

1999

Hascher, Tina; Moser, Peter (1999). Lernen im Praktikum. Die Rolle der Praktikumsleitenden in der berufspraktischen Ausbildung. Bildungsforschung und Bildungspraxis, 21(3), pp. 312-355. Universitätsverlag Freiburg (Schweiz)

Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne (1999). Entwicklung einer Fehlerkultur in der Schule. In: Althof, Wolfgang (ed.) Fehlerwelten. Vom Fehlermachen und Lernen aus Fehlern (pp. 43-70). Opladen: Leske & Budrich

Hascher, Tina; Sträuli-Arslan, Barbara (1999). Werte und Ziele. In: Interkantonale Arbeitsgemeinschaft "Dezentralisierung, und Qualitätssicherung im Bildungswesen" (ed.) Selbstevaluation von Schulen. Grundlagen und Prozesshinweise (pp. 16-23). Luzern: ZBS

Hascher, Tina (1999). Ziele und Inhalte der Schulpädagogik - Anmerkungen aus entwicklungspsychologischer Perspektive. In: Badertscher, Hans; Grunder, Hans-Ulrich; Hollenstein, Armin (eds.) Brennpunkt Schulpädagogik. Die Zukunft der Schulpädgogik in der Schweiz. Schulpädagogik, Fachdidaktik, Lehrerbildung: Vol. 4 (pp. 257-272). Bern: Haupt

Oser, Fritz; Hascher, Tina; Spychiger, Maria (1999). Lernen aus Fehlern. Zur Psychologie des negativen Wissens. In: Althof, Wolfgang (ed.) Fehlerwelten. Vom Fehlermachen und Lernen aus Fehlern (pp. 11-41). Opladen: Leske & Budrich

Hascher, Tina; Bieri, Thomas; Kocher, B; Lobsang, Karma; Abbühl, B; Kocherhans, S (1999). Das Wohlbefinden der Schüler/innen im Längenstein Spiez: Schulzentrum Längenstein

1998

Kaufmann, Sven; Hascher, Tina; Oser, Fritz (1998). Probleme und Sorgen von Jugendlichen in der beruflichen Ausbildung. Eine Studie im deutschsprachigen Teil des Kantons Freiburg. Schlussbericht Freiburg: Departement der Erziehungswissenschaften an der Universität Freiburg

Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Mahler, Fabienne; Hascher, Tina (eds.) (1998). Fehlerkultur aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Der Fragebogen S-UFS: Entwicklung und erste Ergebnisse, 4. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

1997

Hascher, Tina; Lobsang, Karma; Bieri, Thomas (1997). Wie steht es um das Wohlbefinden von Jugendlichen? Forum Fortbildung, 1(3), pp. 18-19. Zentralstelle für Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung

Oser, Fritz; Hascher, Tina (1997). Lernen aus Fehlern. Zur Psychologie des "negativen" Wissens, 1. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

Oser, Fritz; Spychiger, Maria; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne (1997). Die Fehlerkulturschule. Entwicklung der Fehlerkultur als Projekt im Rahmen von Schulentwicklung, 3. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne (1997). Untersuchung und Veränderung von Fehlerkultur in der Schule. Der Situationsansatz, 2. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

1996

Hascher, Tina (1996). Förderung des selbständigen Lernens am Arbeitsplatz. Panorama: Bildung - Beratung - Arbeitsmarkt, 39(3), pp. 7-10. Schweizerisches Dienstleistungszentrum Berufsbildung

Hascher, Tina (1996). Schlüsselqualifikation Selbstständigkeit - Subjektive Theorien von Ausbildnerinnen und Ausbildnern. In: Gonon, Philipp (ed.) Schlüsselqualifikationen kontrovers. Eine Bilanz aus kontroverser Sicht. Pädagogik bei Sauerländer: Vol. 23 (pp. 67-74). Aarau: Sauerländer

Hascher, Tina; Oser, Fritz (1996). Lernen, Motivation und Sozialklima. In: Spiel, Christiane; Kastner-Koller, Ursula; Deimann, Pia (eds.) Motivation und Lernen aus der Perspektive lebenslanger Entwicklung (pp. 175-184). Müster: Waxmann

Hascher, Tina; Oser, Fritz (1996). Does autonomous learning enhance apprentices' self-efficacy beliefs? (Berichte zur Erziehungswissenschaft 112). Freiburg (CH): Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

1995

Oser, Fritz; Hascher, Tina (1995). Selbständiges Lernen am Arbeitsplatz - eine Lernform in der Diskussion. Universitas Friburgensis. Vierteljahreszeitschrift der Universität Freiburg, 53(3), pp. 27-30. Universität Freiburg

Hascher, Tina; Oser, Fritz (1995). Taking responsibility at work - Correlating interactions between self-efficacy beliefs and apprentices' attitudes towards responsibility (Berichte zur Erziehungswissenschaft 109).

1994

Hascher, Tina (1994). Emotionsbeschreibung und Emotionsverstehen - Zur Entwicklung des Emotionsvokabulars und des Ambivalenzverstehens im Kindesalter. Internationale Hochschulschriften: Vol. 127. Münster: Waxmann

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