Emanzipierte Digitalisierung

Tribelhorn, Thomas (2018). Emanzipierte Digitalisierung. Psychotherapie im Dialog, 19(04), pp. 92-95. Thieme 10.1055/a-0592-0373

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Millionen werden in Bildungstechnologien investiert, da in Zeiten der „digitalen Transformation in der Bildung“ niemand den Anschluss verlieren will – wo immer sich dieser auch befinden mag. Werden Lehrende künftig durch Lernanalyse und Erklärvideos ersetzt? Nicht, wenn sie die Erkenntnisse aus der Lernforschung konsequenter berücksichtigen und die Mittel wirklich lernförderlich einsetzen.

Item Type:

Journal Article (Original Article)

Division/Institute:

09 Interdisciplinary Units > Centre for University Continuing Education

UniBE Contributor:

Tribelhorn, Thomas

Subjects:

000 Computer science, knowledge & systems
100 Philosophy > 150 Psychology
300 Social sciences, sociology & anthropology > 370 Education

ISSN:

1438-7026

Publisher:

Thieme

Language:

German

Submitter:

Thomas Tribelhorn

Date Deposited:

15 Feb 2019 16:27

Last Modified:

05 Nov 2019 01:34

Publisher DOI:

10.1055/a-0592-0373

Uncontrolled Keywords:

Digitalisierung; Hochschullehre; e-Learning; Blended Learning; Hochschuldidaktik; digitale Transformation; MOOC; Lernforschung

BORIS DOI:

10.7892/boris.123301

URI:

https://boris.unibe.ch/id/eprint/123301

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