Prototipicidad, periferia y categorización: El mestizo y el indígena en libros escolares mexicanos

García Agüero, Alba Nalleli (2019). Prototipicidad, periferia y categorización: El mestizo y el indígena en libros escolares mexicanos. In: Bobineau, Julien; Goldmann, Julius; Goldschmitt, Stefanie; Hesselbach, Robert; Lambrecht, Gabriella-Maria (eds.) Zentrum und Peripherie. Beiträge zum 32. Forum Junge Romanistik in Würzburg (16.–19. März 2016). Forum Junge Romanistik: Vol. 23 (pp. 67-86). München: AVM - Akademische Verlagsgemeinschaft München

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Diese Studie untersucht, wie in einem der ersten mexikanischen Primarschullehrbücher die Kategorie Mexikaner gebildet wird. Dieses Lehrbuch wurde 1960 kostenlos von der mexikanischen Regierung herausgegeben. Sein Gebrauch war obligatorisch und es durfte kein anderes Lehrmittel zusätzlich verwendet werden. Basierend auf Roschs (1978) Prototypentheorie wird diskutiert, welches prototypische Modell des Mexikaners das Lehrmittel zeichnet. In Kontrast dazu steht der Indigene als peripheres Mitglied am Rande ebendieser Kategorie. Da es sich um ein Handbuch für Kinder handelt, besteht das Buch aus vielen Bildern, die den Text ergänzen und die sozialen Kategorien visuell etablieren. Deshalb stützt sich die Analyse auf die soziale Semiotik von Kress und van Leeuwen (1996) und berücksichtigt dabei Prinzipien und Konzepte der kognitiven Linguistik, wie das Idealisierte Kognitive Modell (Lakoff 1987).

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