Überlegungen über theoretische Zugänge zur Beschreibung und Erklärung des Lernens in der Schule. Bedeutung für die Lehrpraxis

Hascher, Tina (2011). Überlegungen über theoretische Zugänge zur Beschreibung und Erklärung des Lernens in der Schule. Bedeutung für die Lehrpraxis. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (ed.) Stationen empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven (pp. 295-304). Wiesbaden: Springer VS Verlag

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Item Type:

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Division/Institute:

07 Faculty of Human Sciences > Institute of Education > School and Teaching Research

UniBE Contributor:

Hascher, Tina

Subjects:

300 Social sciences, sociology & anthropology > 370 Education

ISBN:

978-3-531-17984-1

Publisher:

Springer VS Verlag

Language:

German

Submitter:

Michèle Karin Affentranger

Date Deposited:

17 Oct 2014 08:16

Last Modified:

21 Aug 2024 09:48

BORIS DOI:

10.7892/boris.52532

URI:

https://boris.unibe.ch/id/eprint/52532

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