Zur Funktion von Lerntagebüchern in der Lehrer/innenbildung. Potentiale für die Ausbildung und die Lehr-/Lernforschung

Hascher, Tina; Katstaller, Michaela; Kittinger, Cornelia (2012). Zur Funktion von Lerntagebüchern in der Lehrer/innenbildung. Potentiale für die Ausbildung und die Lehr-/Lernforschung. In: Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (eds.) Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Teil 1. Theorie und Praxis der Schulpädagogik: Vol. 4 (pp. 117-140). Immenhausen bei Kassel: Prolog

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Item Type:

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Division/Institute:

13 Central Units > Services of the Rector's Office > Collegium generale (CG)
07 Faculty of Human Sciences > Institute of Education > School and Teaching Research

UniBE Contributor:

Hascher, Tina

Subjects:

300 Social sciences, sociology & anthropology > 370 Education

ISBN:

978-3-934575-61-5

Series:

Theorie und Praxis der Schulpädagogik

Publisher:

Prolog

Language:

German

Submitter:

Noemi Martina Casola

Date Deposited:

22 Sep 2014 08:26

Last Modified:

26 Oct 2017 02:53

BORIS DOI:

10.7892/boris.52530

URI:

https://boris.unibe.ch/id/eprint/52530

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