Kriegseisen, Josef; Hagenauer, Gerda; Riffert, Franz; Strahl, Alexander (2015). Lernzyklen im Naturwissenschaftsunterricht: Design und erste Ergebnisse einer Wirksamkeitsstudie. ph.script, 2015(09), pp. 64-72. Pädagogische Hochschule Salzburg
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2015 Kriegseisen et al Lernzyklen im NW-Unterricht.pdf - Published Version Restricted to registered users only Available under License Publisher holds Copyright. Download (508kB) | Request a copy |
Die vorliegende quasi-experimentelle Längsschnittstudie überprüft die Effekte des sog. Lernzyklen-Ansatzes, der ein forschendes Vorgehen auf Seiten der SchülerInnen fördert und phasenartig (Romance, Precision, Generalization) dargeboten wird, bezogen auf kognitive, emotionale und motivationale LernerInnenmerkmale. An der Studie partizipieren 311 SchülerInnen aus sechs
NMS. Erste Ergebnisse zeigen, dass die positiven Emotionen der SchülerInnen insbesondere in der Romance und der Generalization-Phase durch den Lernzyklen-Ansatz gefördert werden können.
Item Type: |
Journal Article (Original Article) |
|---|---|
Division/Institute: |
07 Faculty of Human Sciences > Institute of Education > School and Teaching Research 07 Faculty of Human Sciences > Institute of Education |
UniBE Contributor: |
Hagenauer, Gerda |
Subjects: |
300 Social sciences, sociology & anthropology > 370 Education |
ISSN: |
2411-4405 |
Publisher: |
Pädagogische Hochschule Salzburg |
Language: |
German |
Submitter: |
Gerda Hagenauer |
Date Deposited: |
05 Aug 2016 12:15 |
Last Modified: |
05 Dec 2022 14:57 |
BORIS DOI: |
10.7892/boris.85102 |
URI: |
https://boris.unibe.ch/id/eprint/85102 |
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