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Hascher, Tina; Liechti, Eliane; Brandenberger, Claudia C. (2020). Motivationstheorien im schulischen Kontext. In: Harant, M.; Küchler, U.; Thomas, P. (eds.) Theorien! Horizonte für die Lehrerbildung (pp. 53-64). Tübingen: Tübingen University Press
Brandenberger, Claudia C.; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2018). Promoting students' self-determined motivation in Maths: Results of a one-year classroom intervention. European Journal of Psychology of Education, 33(2), pp. 295-317. Springer 10.1007/s10212-017-0336-y
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia C. (2018). Emotionen und Lernen im Unterricht. In: Huber, Matthias; Krause, Sabine (eds.) Bildung und Emotionen (pp. 289-310). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-18589-3_16
Brandenberger, Claudia C.; Moser, Nicole (2018). Förderung der Lernfreude und Reduzierung der Angst im Mathematikunterricht auf der Sekundarstufe 1. In: Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (eds.) Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule (pp. 323-337). Münster: Waxmann
Brandenberger, Claudia C.; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2017). Zum Zusammenspiel von Mathematikleistung, Schüler/innenmotivation und Lernemotionen auf der Sekundarstufe 1 - ein Vergleich zwischen Schüler/innen mit und ohne Migrationshintergrund in der Schweiz. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 39(2), pp. 352-373. Academic Press
