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Ittner, Doris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Swiss principals' emotions, basic needs satisfaction and readiness for change during curriculum reform. Journal of educational change, 20(2), pp. 165-192. Springer 10.1007/s10833-019-09339-1
Ittner, Doris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Tätigkeitsspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen von Schulleiterinnen und Schulleitern – Psychometrische Eigenschaften der deutschsprachigen Version der «Norwegian Principal Self-Efficacy Scale». Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 33(2), pp. 144-163. Empirische Pädagogik e.V.
Ittner, Doris; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2019). The governance of curriculum implementation – Predictors of school principals’ innovation acceptance. Swiss journal of educational science, 41(1), pp. 136-159. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.41.1.10
Hagenauer, Gerda; Ittner, Doris; Suter, Roman; Tribelhorn, Thomas (2018). Evidenzorientierte Qualitätsentwicklung in der Hochschullehre: Chancen, Herausforderungen und Grenzen (Editorial). Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(1), pp. 9-24. Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik ÖGHD
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2023). Management, Leadership and Governance in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.033
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2021). Towards a model of teacher's moral health: Professional satisfaction, moral emotions and teacher ethos. In: Oser, Fritz; Heinrichs, Karin; Bauer, Johannes; Lovat, Terence (eds.) The International Handbook of Teacher Ethos (pp. 211-234). Cham: Springer 10.1007/978-3-030-73644-6_14
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2018). Schulentwicklung - ein berufsethischer Imperativ? Prädiktoren der Innovationsbereitschaft im Kollegium aus der Sicht von Berner Schulleitungspersonen. In: Schärer, Hans-Rudolf; Zutavern, Michael (eds.) Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern (pp. 163-177). Münster: Waxmann
Ittner, Doris (2016). Die Schulleitung zwischen Selbst- und Fremdsteuerung: Ein Vergleich zwischen Bayern (D) und dem Kanton Bern (CH) am Beispiel Personalwesen. In: Hangartner, Judith; Heinzer, Markus (eds.) Gemeinden in der Schul-Governance der Schweiz - Steuerungskultur im Umbruch. Educational Governance: Vol. 31 (pp. 277-305). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden 10.1007/978-3-658-13092-3_12
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2016). Zur Rolle des Feedbacks für das Lehren und Lernen mit Portfolios im Hochschulkontext. In: Ziegelbauer, Sascha; Gläser-Zikuda, Michaela (eds.) Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und Lehrerlnnenbildung. Perspektiven aus Sicht von Praxis, Forschung und Lehre (pp. 13-26). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Ittner, Doris; Hascher, Tina (27 June 2017). Steuerung von Schulentwicklung, Emotionen von Schulleitenden und deren Veränderungsbereitschaft. Die Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Bern (Unpublished). In: SGBF Kongress - "LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?". Fribourg, Schweiz. 26.-28.06.2017.
Ittner, Doris; Hascher, Tina (15 March 2017). „Die Lehrplaneinführung ist gut organisiert.“ – Der Zusammenhang zwischen bedürfnisgerechter Innovationsgovernance, den Emotionen von Schulleistungspersonen und deren Schulentwicklungsbereischaft (Unpublished). In: 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern". Heidelberg, Deutschland. 12.-15.03.2017.
