07 Faculty of Human Sciences > Institute of Education > General and Historical Educational Science

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2022

Becker, Rolf; Gilgen, Sandra; Anhalt, Elmar (2022). Bildungsvorstellungen im sozialen Wandel – eine Kohortenanalyse für die Bundesrepublik Deutschland in der Zeit von 1958 bis 2018. Zeitschrift für Soziologie, 51(1), pp. 23-40. De Gruyter 10.1515/zfsoz-2022-0003

2021

Rucker, Thomas (2021). The Logic of Modern Education and the Principle of Controversiality. Forum pedagogiczne, 11(1), pp. 315-331. Warszawa Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego 10.21697/fp.2021.1.20

Rucker, Thomas (2021). Education for morality in a complex world. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(6), pp. 1573-1593. VS-Verlag 10.1007/s11618-021-01044-1

Rucker, Thomas; Anhalt, Elmar; Ammann, Kira (2021). The subject status of the student. Educational-theoretical reflections. Zeitschrift für Bildungsforschung, 11(1), pp. 19-33. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-021-00294-7

Rucker, Thomas (2021). Moderne Gesellschaft, nichtaffirmative Erziehung und das Problem der Kontroversität. Pädagogische Rundschau, 75(2), pp. 135-156. Lang 10.3726/PR022021.0012

Rucker, Thomas (2021). Das Kontroversitätsgebot schulischen Unterrichts. Ein erziehungs- und bildungstheoretisch fundierter Interpretationsvorschlag. In: Drerup, Johannes; Zulaica y Mugica, Miguel; Yacek, Douglas (eds.) Dürfen Lehrer ihre Meinung sagen? Demokratische Bildung und die Kontroverse über Kontroversitätsgebote (pp. 31-43). Stuttgart: Kohlhammer

2020

Rucker, Thomas (2020). Der oblique Blick. Öffentliche Erziehung, Nichtaffirmativität und die Herausforderung des Pluralismus. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, 2020, pp. 77-94. Schneider Verlag

Ammann, Kira (2020). Metz, Peter (2019). «Schulen auf besonnter Höhe». Gründung und Entwicklung von alpinen Mittelschulen in der Schweiz. Tardis Verlag. 366 S. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), pp. 526-527. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.13

Welti, Gaudenz (2020). Cultural Understanding as Critical Approach. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 96(3), pp. 381-394. Schöningh 10.30965/25890581-09603005

Ammann, Kira (2020). Kinderrechte und Bildsamkeit. Ein kritisches Plädoyer aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 10.5771/9783748911722

Rucker, Thomas (2020). Michael Hand (2017): A Theory of Moral Education. New York: Routledge. 126 Seiten. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 96(2), pp. 324-329. Schöningh 10.30965/25890581-09602014

Rucker, Thomas (2020). Theorie des erziehenden Unterrichts. Ein Vorschlag zur allgemeindidaktischen Rahmung fachdidaktischer Theoriebildung und Forschung. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, 2019, pp. 30-43. Schneider Verlag

Rucker, Thomas (8 January 2020). Schule als ›Bollwerk der Bildung‹. In: Prae|faktisch. Ein Philosophieblog.

Ammann, Kira; Anhalt, Elmar (2020). Exemplarität und die Ordnung des Erzieherischen. Pädagogische Rundschau, 74(6), pp. 603-622. Lang 10.3726/PR062020.0063

Anhalt, Elmar (2020). Wo steht die Sozialpädagogik? In: Birgmeier, Bernd; Mührel, Eric; Winkler, Michael (eds.) Sozialpädagogische SeitenSprünge. Einsichten von außen, Aussichten von innen: Befunde und Visionen zur Sozialpädagogik (pp. 13-18). Weinheim Basel: Beltz

Rucker, Thomas (2020). Teaching and the Claim of Bildung. The View from General Didactics. Studies in philosophy and education, 39(1), pp. 51-69. Springer 10.1007/s11217-019-09673-0

Anhalt, Elmar; Binder, Ulrich (2020). Theismus als Therapievorschlag für die Moderne. Zur sozial- und bildungsphilosophischen Attraktivität von Religionsrestaurationen. In: Balzer, Nicole; Beljan, Jens; Drerup, Johannes (eds.) Charles Taylor. Perspektiven der Erziehungs- und Bildungsphilosophie (pp. 177-220). Paderborn: mentis

Ammann, Kira (2020). Kinderrechte im Fokus der Bildsamkeit. Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, 2020(2), pp. 6-13. Universität Graz 10.25364/18.2:2020.2.1

Rucker, Thomas (2020). Reflexion, theoretischer Fortschritt und Allgemeine Didaktik. Eine Problemanzeige. In: Austermann, Simone; Cleppien, Georg; Vogel, Katharina (eds.) Strukturen der Erziehungswissenschaft – Erziehungswissenschaftliche Strukturen (pp. 83-86). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Rucker, Thomas (2020). Den Edukanden als Subjekt adressieren. Ein Dauerproblem pädagogischer Theoriebildung. Inter- und transdisziplinäre Bildung, 2020(1), pp. 77-79. Lucerne Open Press

Rucker, Thomas (2020). Erziehung, Bi-Subjektivität und Reflexion. Transdisziplinäre Orientierungen. Inter- und transdisziplinäre Bildung, 2020(1), pp. 62-65. Lucerne Open Press

Rucker, Thomas (2020). Korrelationales Denken. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven. Inter- und transdisziplinäre Bildung, 2020(1), pp. 35-38. Lucerne Open Press

Rucker, Thomas (2020). Unterricht, Exemplarität und Subjektivität. Pädagogische Rundschau, 74(4), pp. 397-413. Lang 10.3726/PR042020.0039

Rucker, Thomas (2020). Dietrich Benner: Umriss der Allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. Grundlagen und Orientierungen für Lehrerbildung, Unterricht und Forschung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(1), pp. 286-289. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.1.19

Anhalt, Elmar (2020). Strukturwandel als Thema und Problem der Erziehungswissenschaft. In: Binder, Ulrich; Meseth, Wolfgang (eds.) Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 47 (pp. 21-35). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

2019

Rucker, Thomas (2019). Unterricht, Bildung und Nichtfestgelegtheit. In: Oberlechner, Manfred; Schneider-Reisinger, Robert (eds.) Fluidität bildet. „Pädagogisches Fluid“ – Fluidität in Bildungsprozessen. Bildungsforschung: Vol. 4 (pp. 121-132). Baden-Baden: Nomos 10.5771/9783845289946-121

Ammann, Kira Zena (28 June 2019). Heterogenität und das Kind – Über pädagogische Zielsetzungen aus kindlicher Perspektive (Unpublished). In: «Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten», Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Universität Basel. 26.06.2019 - 28.06.2019.

Anhalt, Elmar (April 2019). Mit Stachelschweinen im Boot. BernPunkt. Das Magazin für Stadt und Region Bern(20), pp. 22-23. Wirtschaftsraum Bern

Rucker, Thomas (2019). Das Problem der Bildungsinhalte. Bildungstheorien unter allgemeindidaktischer Kritik. In: Meseth, Wolfgang; Casale, Rita; Tervooren, Anja; Zirfas, Jörg (eds.) Normativität in der Erziehungswissenschaft (pp. 203-221). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-21244-5_11

Rucker, Thomas (2019). Bildungstheoretische Didaktik revisited? Über die Möglichkeiten und Grenzen einer bildungstheoretischen Neujustierung der Allgemeinen Didaktik. Bildung und Erziehung, 72(1), pp. 104-121. Vandehoeck & Ruprecht 10.13109/buer.2019.72.1.104

Rucker, Thomas (2019). Educative instruction, Bildung and the problem of justification. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(3), pp. 647-663. Springer 10.1007/s11618-019-00871-7

Rucker, Thomas (2019). Bildung, Unterricht und Respekt. Zur Begründung einer nicht-affirmativen Allgemeinen Didaktik. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 95(3), pp. 410-428. Schöningh 10.30965/25890581-09501036

Anhalt, Elmar (2019). Steinherr, Eva (2017). Werte im Unterricht. Empathie, Gerechtigkeit und Toleranz leben. Swiss journal of educational science, 41(1), pp. 256-257. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.41.1.20

Rucker, Thomas (2019). Bildung. In: Drerup, Johannes; Schweigler, Gottfried (eds.) Handbuch Philosophie der Kindheit (pp. 84-89). Berlin: Metzler/Springer 10.1007/978-3-476-04745-8_11

2018

Anhalt, Elmar (December 2018). Erziehung in komplexen Gesellschaften. BernPunkt(19), pp. 10-11. Wirtschaftsraum Bern

Rucker, Thomas (November 2018). Digitalisierung, Komplexität und Urteilskraft. bildung+ "Schule digital", pp. 8-11. Friedrich Verlag

Anhalt, Elmar (5 July 2018). "Die 68er gaben Kindern mehr Rechte" (Interview mit Elmar Anhalt, von Markus Schmid). Schweizer Familie, 2018(27), pp. 64-66. Schweizer Familie: Tamedia

Ammann, Kira Zena (28 June 2018). Kinderrechte: Ein sinnvolles Programm für eine pädagogische Haltung? (Unpublished). In: Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - «Bildung - Politik - Staat». Universität Zürich. 27.06.-29.06.2018.

Ammann, Kira Zena (2018). RIGHT AND WRONG FROM THE PERSPECTIVE OF 8- AND 12-YEAR-OLD CHILDREN: AN EXPLORATORY ANALYSIS. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 9(2), pp. 109-124. School of Child and Youth Care, Univ. of Victoria 10.18357/ijcyfs92201818215

Anhalt, Elmar Michael; Rucker, Thomas; Welti, Gaudenz (2018). Erziehung als Ermöglichung von Bildung. Über die originäre Problemstellung der Erziehungswissenschaft im Kontext der Bildungsforschung. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 29, pp. 19-25. Barbara Budrich

Rucker, Thomas (2018). Unterricht als Praxis des Gründe-Gebens und Nach-Gründen-Verlangens. Über die methodische Grundstruktur eines Unterrichts mit Bildungsanspruch. Pädagogische Rundschau, 72, pp. 465-484. Lang

Anhalt, Elmar Michael; Welti, Gaudenz (2018). Operieren mit Differenzen: Zur Frage nach dem Ort der Pädagogik in der Modernisierung. In: Binder, Ulrich (ed.) Modernisierung und Pädagogik – ambivalente und paradoxe Interdependenzen (pp. 12-30). Weinheim: Beltz Juventa

Ammann, Kira; Welti, Gaudenz (2018). «Wenn du gross bist» – Ein erziehungswissenschaftlicher Beitrag zu Maria Laubers "Chüngold". In: Lauber, Maria; Kulturgutstiftung, Frutigland (eds.) Chüngold (pp. 185-189). Basel: Zytglogge

Katzenstein, Rahel (2018). Schule und Zivilreligion: die Diskussion über den schulischen Religionsunterricht im Kanton Zürich 1872 und 2004. (Dissertation, Universität Bern, Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät)

2017

Rucker, Thomas; Anhalt, Elmar Michael (2017). Perspektivität und Dynamik. Studien zur erziehungswissenschaftlichen Komplexitätsforschung. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft

Anhalt, Elmar; Becker, Rolf (2017). Soziologische Grundlagen von Menschenbildannahmen. In: Standop, Jutta; Röhrig, Ernst Daniel; Winkels, Raimund (eds.) Menschenbilder in Schule und Unterricht (pp. 53-69). Weinheim: Beltz

Rucker, Thomas (2017). Erkenntnisfortschritt – Grundzüge einer allgemeinen Theorie. In: Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft. Lernt die Disziplin? (pp. 197-219). Klinkhardt

Rucker, Thomas (2017). Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft – Zur Einleitung. In: Rucker, Thomas (ed.) Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft. Lernt die Disziplin? Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 41 (pp. 7-15). Klinkhardt

Rucker, Thomas; Gerónimo, Eric Dan (2017). The Problem of Bildung and the Basic Structure of Bildungstheorie. Studies in philosophy and education, 36(5), pp. 569-584. Springer 10.1007/s11217-017-9573-4

Rucker, Thomas (2017). Allgemeine Didaktik als Reflexionsinstanz. Eine wissenschaftstheoretische Grundlegung. Zeitschrift für Pädagogik, 63, pp. 618-635. Beltz Juventa

Rucker, Thomas (ed.) (2017). Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft. Lernt die Disziplin? Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 41. Klinkhardt

Wettstein, Rudolf (2017). Pädagogische Strategien in Gebrauchsanleitungen. (Dissertation, Universität Bern, Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät)

2016

Ammann, Kira Zena (25 August 2016). ‹Yes because otherwise the children are treated badly› – The necessity of a child’s perspective within the practical implementation of children’s rights (Unpublished). In: 33rd FICE Congress & 2nd CYC World Conference - "Together towards a better world for children, adolescents and Families". Wien, Österreich. 22.08.-25.08.2016.

Anhalt, Elmar (2016). Vorwort. In: Lipprandt, Björn-Lars (ed.) Die Normativität der Offenheit in der Moraltheorie Charles Taylors. Werteorientierung in moderner Gesellschaft: Vol. 5 (ix-xiv). Münster: LIT Verlag

Aebi, Sara (2016). Mädchenerziehung und Mission. Die Töchterpension der Herrnhuter Brüdergemeine in Montmirail im 18. Jahrhundert. Beiträge zur Historischen Bildungsforschung: Vol. 48. Köln: Böhlau Verlag

Rucker, Thomas (2016). Spuren der Komplexität. Zur Grundstruktur bildungstheoretischen Denkens bei Johann Friedrich Herbart. Pädagogische Rundschau, 70, pp. 277-294. Lang

Rucker, Thomas (2016). Dynamik als Problem von Bildungstheorie und Bildungsforschung. In: Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung (pp. 125-133). Klinkhardt

Rucker, Thomas (2016). Auf der Suche nach Alternativen. Bildungstheorien unter dem Anspruch des Theorienvergleichs. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 92, p. 251. Verlag Ferdinand Schöningh

Rucker, Thomas; Anhalt, Elmar Michael (2016). ETiK-International-Bern: Ethisch-moralische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in einem Kanton, in dem Ethik – wie Religion – kein als Unterrichtsfach etablierter Lernbereich ist. In: Ethisch-moralische Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung (pp. 229-237). Schöningh

2015

Anhalt, Elmar (2015). Grenzen der Modelltheorie. Erwägen, Wissen, Ethik EWE, 26(3), pp. 343-345. Lucius & Lucius

2014

Rucker, Thomas (2014). Erkenntnisfortschritt durch Problematisierung. Zeitschrift für Pädagogik, 60(6), pp. 908-925. Beltz Juventa

Heinzer, Markus (14 June 2014). Ressourcenallokation in der Gemeinde. Lokale Organe legitimieren die Verteilung öffentlicher Gelder im Schulbereich (Unpublished). In: Educational Governance aus ökonomischer Perspektive. Pädagogische Hochschule Zürich. 14.06.2014.

Rucker, Thomas (2014). Politische Bildung im Kontext von Regierung, Unterricht und Zucht. Journal of Social Science Education, 13(1), pp. 22-33. sowi-online 10.2390/jsse-v13-i1-1277

Rucker, Thomas (2014). Komplexität als transdisziplinäre und erziehungswissenschaftliche Problemstellung. In: Girmes, Renate; Geschke, Sandra Maria; Ostermeyer, Serjoscha P.; Shkonda, Anna (eds.) Den spezialisierten Anderen verstehen. Vom Wert transdisziplinärer Begegnungen. Dialog der Wissenschaften: Vol. 1 (pp. 121-134). Waxmann

Rucker, Thomas (2014). Überlegungen zu einer bildungstheoretischen Fundierung der Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5(2), pp. 16-33. Wochenschau

Rucker, Thomas (2014). Erkenntnisfortschritt, -stillstand oder -rückschritt? Zum Erkenntnisniveau pädagogischer Bildungstheorie. Erwägen, Wissen, Ethik EWE, 25(2), pp. 316-318. Lucius & Lucius

Rucker, Thomas (2014). Komplexität der Bildung. Beobachtungen zur Grundstruktur bildungstheoretischen Denkens in der (Spät-)Moderne. Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2014). Was bedeutet Studierfähigkeit - gestern und heute? In: Lin-Klitzing, Susanne; Di Fuccia, David; Stengl-Jörns, Roswitha (eds.) Abitur und Studierfähigkeit: ein interdisziplinärer Dialog. Gymnasium - Bildung - Gesellschaft (pp. 117-146). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2014). Vorwort. In: Verfall des Rechtsstaates? John Rawls und Friedrich August von Hayek zum Problem der Verrechtlichung / Matthias Braun. Werteorientierung in moderner Gesellschaft: Vol. 4 (pp. 3-5). Berlin: Lit

Anhalt, Elmar (2014). Petitio Principii: Wissenschaftstheoretische Anmerkungen zu einer bildungsphilosophischen Argumentation. Erwägen, Wissen, Ethik EWE, 25(2), pp. 213-215. Lucius & Lucius

2013

Anhalt, Elmar (2013). Das Woher und Wohin des Gymnasiums: Vielseitige und eigenständige Persönlichkeiten in komplexen Gesellschaften. Die Politische Meinung, 2013(522), pp. 33-38. Konrad Adenauer Stiftung

Heinzer, Markus (23 August 2013). The Swiss Schools have been Governed by Local Lay Authorities (Unpublished). In: Education and Power: Historical Perspectives. International Standing Conference for History of Education 35 (ISCHE 35). Riga, Lettland. 21.08.-24.08.2013.

Rucker, Thomas (2013). Bildung - ein Bezugsrahmen für pädagogische Begriffe und Forschung. In: Coriand, Rotraud; Schotte, Alexandra (eds.) "Einheimische Begriffe" und Disziplinentwicklung. Herbartstudien: Vol. 5 (pp. 305-317). Jena: Garamond Verlag

Rucker, Thomas (2013). Bildung und Perspektivität. Zum Problem der Bildung in modernen demokratischen Gesellschaften. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 89(2), pp. 241-265. Schöningh

Heinzer, Markus (2013). Sprache und Wirkung in der pädagogischen Historiografie, oder: Was beim semantischen Aufstieg auf der Strecke bleibt. In: Deluigi, Tamara Pascale; Gabathuler, Michael; Katzenstein, Rahel; Rothen, Christina (eds.) Sakralität, Demokratie und Erziehung. Auseinandersetzungen mit der historischen Pädagogik Fritz Osterwalders. Texte zur Theorie und Geschichte der Bildung: Vol. 33 (pp. 119-130). Berlin: Lit Verlag

Katzenstein, Rahel (2013). Sakralisierung der Pädagogik - Zu vermeidendes Problem oder unvermeidbare Tatsache? In: Deluigi, Tamara; Gabathuler, Michael; Katzenstein, Rahel; Rothen, Christina (eds.) Sakralität, Demokratie und Erziehung. Auseinandersetzungen mit der historischen Pädagogik Fritz Osterwalders. Texte zur Theorie und Geschichte der Bildung: Vol. 33 (pp. 13-25). Berlin: LIT

Deluigi, Tamara Pascale; Gabathuler, Michael; Katzenstein, Rahel; Rothen, Christina (eds.) (2013). Sakralität, Demokratie und Erziehung. Auseinandersetzungen mit der historischen Pädagogik Fritz Osterwalders. Texte zur Theorie und Geschichte der Bildung: Vol. 33. Berlin: LIT Verlag

Helfenberger, Marianne (2013). Das Schulhaus als geheimer Miterzieher. Normative Debatten in der Schweiz von 1830 bis 1930. Prisma: Vol. 18. Bern: Haupt

2012

Becker, Rolf; Hascher, Tina; Anhalt, Elmar Michael; Herzog, Walter (eds.) (2012). Prisma. Beiträge zur Erziehungswissenschaft aus historischer, psychologischer und soziologischer Perspektive. Schriftenreihe des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Bern. Haupt

Osterwalder, Fritz (2012). Rezension zu: Karen E. Carter, Creating Catholics. Catechism and Primary Education in Early Modern France (2011). H-Soz-Kult (Internetpublikation) Humboldt-Universität zu Berlin

Osterwalder, Fritz (2012). Programas educativos, reformas educativas y la longue durée en la historiographia de la education. In: 167 / pp 167-168 / relec / Año 5 Nº5 / 2014 / ISSN 1853-3744 / Reseñas Los sistemas educativos. Perspectiva histórica, cultural y sociológica (pp. 15-27). Octaedro

Osterwalder, Fritz (2012). The Modern Religious Language of Education: Rousseau's Emile. Studies in philosophy and education, 31(5), pp. 435-447. Springer 10.1007/s11217-012-9316-5

Osterwalder, Fritz (2012). Vorwort. In: Pädagogische provinzen. Johann Michael von Loens Der redliche Mann am Hofe und Johann Wolfgang von Goethes Wilhelm Meisters Wanderjahre. In: Pädagogische provinzen. Johann Michael von Loens Der redliche Mann am Hofe und Johann Wolfgang von Goethes Wilhelm Meisters Wanderjahre (pp. 11-13). Göttingen: Unipress

Osterwalder, Fritz (2012). Die Geburt des modernen Bildungssystems aus der Kritik des Verwaltungsstaates. In: Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik (pp. 233-252). Beltz Juventa

Osterwalder, Fritz (2012). Erfahrung in pädagogischen Konzepten und Praktiken der Frühen Neuzeit. In: Soboth, C.; Sträter, U. (eds.) Aus Gottes Wort und eigener Erfahrung gezeiget. Erfahrung, Glaube, Erkennen und Handeln im Pietismus. Beiträge zum III. Internationalen Kongress für Pietismusfor schung 2009 (pp. 289-314). Verlag der Franckeschen Stiftungen, Wiesbaden

Osterwalder, Fritz (2012). Bildungsprogramme, Bildungsreformen und die longue durée in der pédagogischen Geschichtsschreibung. Bildungsgeschichte - international journal for the historiography of education IJHE, 2, pp. 206-220. Klinkhardt

Hofmann, Michèle (2012). Rezension von Provenzo, Jr., Eugene F./Shaver, Annis N./Bello, Manuel (Hrsg.): The Textbook as Discourse. Sociocultural Dimensions of American Schoolbooks. H-Soz-Kult (Internetpublikation) Humboldt-Universität zu Berlin

Hofmann, Michèle (2012). American and European (especially Swiss) debates on school hygiene at the end of the 19th and in the first half of the 20th centuries - and their mutual reception SNF-Stipendium für angehende Forschende

Hofmann, Michèle (2012). Rezension von Salzmann, Daniel: Dynamik und Krise des ökonomischen Patriotismus. Das Tätigkeitsprofil der Oekonomischen Gesellschaft Bern 1759-1797 und Lehmann, Peter: Von der Reformsozietät zum Landwirtschaftsverein. Die Oekonomische Gesellschaft Bern in Zeiten des Übergangs 1798-1831. Berner Zeitschrift für Geschichte, 74(4), pp. 70-74. Historischer Verein des Kantons Bern

Anhalt, Elmar Michael (2012). Komplexität der Erziehung. Geisteswissenschaft – Modelltheorie – Differenztheorie. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 35. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar Michael; Stepkowski, Dariusz (eds.) (2012). Erziehung und Bildung in politischen Systemen. Herbartstudien: Vol. 4. Jena: IKS Garamond

Anhalt, Elmar (2012). Was bedeutet gymnasiale Bildung heute? In: Lin-Klitzing, Susanne; Di Fuccia, David; Müller-Frerich, Gerhard (eds.) Aspekte gymnasialer Bildung: Beiträge zu gymnasialer Bildungstheorie, Unterrichts- und Schulentwicklung. Gymnasium - Bildung - Gesellschaft: Vol. 3 (pp. 29-49). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Weltanschauliche Pädagogik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 3. UTB: Vol. 8468 (pp. 404-405). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Realismus. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 3. UTB: Vol. 8468 (pp. 64-65). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Pädagogische Bewegung. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (pp. 473-474). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Methodenlehre. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt-Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (pp. 386-387). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Katholische Pädagogik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (pp. 169-170). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Intention. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (p. 99). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Erziehung zur Wertorientierung für ein vereinigtes Europa: Zur Aktualität des politischen Aspekts von Herbarts Theorie. In: Anhalt, Elmar; Stepkowski, Dariusz (eds.) Erziehung und Bildung in politischen Systemen. Herbartstudien: Vol. 4 (pp. 60-91). Jena: IKS Garamond

Anhalt, Elmar (2012). Bildsamkeit/Erziehungsbedürftigkeit. In: Sandfuchs, Uwe; Melzer, Wolfgang; Dühlmeier, Bernd; Rausch, Adly (eds.) Handbuch Erziehung. UTB: Vol. 8488 (pp. 124-131). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar; Schultheis, Klaudia (eds.) (2012). Werteorientierung und Wertevermittlung in Europa: Interdisziplinäre Perspektiven und Standpunkte junger Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Werteorientierung in moderner Gesellschaft: Vol. 1. Münster: LIT

Anhalt, Elmar Michael; Schultheis, Klaudia (eds.) (2012). Werteorientierung in moderner Gesellschaft, 2012(1). LIT

2011

Boser, Lukas (2011). Mahlmann-Bauer, Barbara (Hrsg.), Jeremias Gotthelf und die Schule. Katalog zur Ausstellung in der Gotthelf-Stube in Lützelflüh 2009 [Rezension]. Berner Zeitschrift für Geschichte, 73(2), pp. 48-49. Bern: Historischer Verein des Kantons Bern

Boser, Lukas (2011). Liebe zu Zahlen und Poeten. Justus Stöcklin: Der Vater des roten Rechnungsbüchleins. In: Mir wei hirne. Bildung und Wissen im Baselbiet (pp. 87-94). Liestal: Verlag des Kantons Basel-Landschaft

Boser, Lukas (2011). John Carson: The Measure of Merit [Rezension]. Bildungsgeschichte - international journal for the historiography of education IJHE, 1(2), pp. 108-111. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Boser, Lukas; Binder, Ulrich (2011). Die Metrisierung der Pädagogik und die Pädagogisierung des Meters. Wie Pädagogik modernisiert wird. Zeitschrift für Pädagogik, 57(1), pp. 19-36. Weinheim: Beltz Juventa

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Anhalt, Elmar (2006). Formen der Erkundung und Beobachtung im Schulpraktikum. In: Beyer, Klaus; Wisbert, Rainer; Plöger, Wilfried; Wasmuth, Klaus-Ulrich; Anhalt, Elmar (eds.) Schulpraktikum: Einführung in die theoriegeleitete Planung, Durchführung und Reflexion (pp. 47-62). Baltmannsweiler: Schneider

Anhalt, Elmar (2006). Herbart und Dewey über Erziehung: Vergleich zweier pädagogischer Werke. In: Prange, Klaus (ed.) Herbart und Dewey. Pädagogische Paradigmen im Vergleich. Herbartstudien: Vol. 1 (pp. 99-128). Jena: IKS

2005

Anhalt, Elmar (2005). Über die allmähliche Verfertigung einer Biographie beim Leben: Ein Beitrag zur pädagogischen Biographieforschung. In: Aschermann, Ellen; Kaiser-El-Safti, Margret (eds.) Biographie: zwischen Lebenslauf und Lebensplan. Frauen antizipieren Zukunft: Vol. 3 (pp. 51-69). Köln: VUB-Gilde-Verlag

2004

Anhalt, Elmar (2004). Der Topos "Bildsamkeit". In: Dörpinghaus, Andreas; Helmer, Karl (eds.) Topik und Argumentation. Beiträge zur Theorie der Argumentation in der Pädagogik: Vol. 3 (pp. 111-132). Würzburg: Königshausen & Neumann

Anhalt, Elmar (2004). Bildsamkeit: J.F. Herbarts pädagogische Problemstellung aus heutiger Sicht. In: Klattenhoff, Klaus (ed.) Zum aktuellen Erbe Herbarts. Ein Klassiker der Pädagogik nach der Jahrtausendwende. Regionale Schulgeschichte: Vol. 12 (pp. 99-138). Oldenburg: BIS-Verlag

2003

Anhalt, Elmar (2003). Herbart, Herbartianismus und die Lehrerbildungsdiskussion. In: Coriand, Rotraud (ed.) Herbartianische Konzepte der Lehrerbildung. Geschichte oder Herausforderung (pp. 141-164). Bad Heilbrunn/Obb: Klinkhardt

2000

Anhalt, Elmar (2000). Über den Ort der Bildsamkeit und des Bildsamkeitsbegriffs in Johann Friedrich Herbarts pädagogischem Denken. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 76(2), pp. 151-176. Schöningh

1999

Plöger, Wilfried; Anhalt, Elmar Michael (1999). Was kann und soll Lehrerbildung leisten? Anspruch und 'Realität' des erziehungswissenschaftlichen Studiums in der Lehrerbildung. Weinheim: Deutscher Studien Verlag

Anhalt, Elmar (1999). Bildsamkeit und Selbstorganisation: Johann Friedrich Herbarts Konzept der Bildsamkeit als Grundlage für eine pädagogische Theorie der Selbstorganisation organismischer Aktivität. Weinheim: Deutscher Studien Verlag

1996

Plöger, Wilfried; Anhalt, Elmar (1996). Prinzip und Methode: Ein terminologischer Vorschlag. Pädagogische Rundschau, 50, pp. 611-624. Lang

1994

Grzesik, Jürgen; Anhalt, Elmar Michael (1994). Unterricht: Der Zyklus von Lehren und Lernen. Materialien: Quellentexte und Grafiken [Textbook] . Stuttgart and Dresden: Ernst Klett Verlag für Wissen und Bildung

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