Up a level |
Bertrams, Alex; Zäch, Myriam; Minkley, Nina (2024). Comparison of human hair cortisol concentration stability for 1-year and 2-year test-retest intervals. (In Press). Stress and health, e3465. Wiley-Blackwell 10.1002/smi.3465
Weilharter, Felix; Rewitz, Katja; Halperin, Israel; Wolff, Wanja (2024). The Relationship Between Prescribed Ratings of Perceived Exertion and Force Production in Repeated Isometric Contractions. Psychology of sport and exercise, 73, p. 102657. Elsevier Science 10.1016/j.psychsport.2024.102657
Banholzer, Nicolas; Bittel, Pascal; Jent, Philipp; Furrer, Lavinia; Zürcher, Kathrin; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2024). Molecular detection of SARS-CoV-2 and other respiratory viruses in saliva and classroom air: a two winters tale. Clinical microbiology and infection, 30(6), 829.e1-829.e4. Elsevier 10.1016/j.cmi.2024.03.002
Banholzer, Nicolas; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Zürcher, Kathrin; Furrer, Lavinia; Bertschinger, Simon; Weingartner, Ernest; Ramette, Alban; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2024). Air Cleaners and Respiratory Infections in Schools: A Modeling Study Based on Epidemiologic, Environmental, and Molecular Data. Open Forum Infectious Diseases, 11(4), ofae169. Oxford University Press 10.1093/ofid/ofae169
Held, Tanja; Hascher, Tina (2023). Stability and change of secondary school students' motivation profiles in mathematics: Effects of a student intervention. Journal of school psychology, 100, p. 101240. Elsevier 10.1016/j.jsp.2023.101240
Schüler, Julia; Stähler, Johanna; Wolff, Wanja (2023). Mind-over-body beliefs in sport and exercise: A driving force for training volume and performance, but with risks for exercise addiction. Psychology of sport and exercise, 68(102462), p. 102462. Elsevier Science 10.1016/j.psychsport.2023.102462
Nennstiel, Richard; Brosy, Zoé (2023). Less Student Dropout, More Frequent Change of Study Subjects: Evidence from Swiss Administrative Data, 1975–2018. European Education, 55(1), pp. 44-59. Routledge, Taylor & Francis Group 10.1080/10564934.2023.2222725
Busse, Robin; Michaelis, Christian; Nennstiel, Richard (2023). To what extent do secondary effects shape migrants’ educational trajectories after lower-secondary education? Empirical research in vocational education and training, 15(1) Springer 10.1186/s40461-023-00142-0
Nennstiel, Richard; Becker, Rolf (2023). Gendered intergenerational educational mobility patterns converge in the cohort sequence: evidence from Switzerland using administrative data. Frontiers in sociology, 8 Frontiers 10.3389/fsoc.2023.1172553
Glauser, David; Becker, Rolf (2023). Gendered ethnic choice effects at the transition to upper secondary education in Switzerland. Frontiers in sociology, 8, pp. 1-12. Frontiers 10.3389/fsoc.2023.1158071
Jurkic, Ankica; Halliday, Simone E.; Hascher, Tina (2023). The relationship of language and social competence of preschool- and kindergarten-age single and dual language learners in Switzerland and Germany. Early childhood research quarterly, 64, pp. 72-83. Elsevier 10.1016/j.ecresq.2023.02.003
Halliday, Simone Emily; Dahinden, Franziska Maria; Hascher, Tina (2023). Prosocial behavior in early childhood across boys and girls: Associations among parent- and teacher-report and child behavior on the Dictator Game (Submitted). Early education and development Routledge
Hascher, Tina (2023). Wohlbefinden von Lehrpersonen. Ein Überblick. (In Press). Erziehung und Unterricht ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Jost, Madlaina; Möser, Sara Alice (2023). Salary, flexibility or career opportunity? A choice experiment on gender specific job preferences. Frontiers in sociology, 8 Frontiers 10.3389/fsoc.2023.1154324
Hascher, Tina (2023). Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung. SEMINAR, 31(1), pp. 123-134.
Do, Minh-Ly; Hascher, Tina (2023). Peer cooperation during teaching in paired field placements: Forms and challenges. Frontline Learning Research, 11(1), pp. 94-122. EARLI 10.14786/flr.v11i1.1305
Nennstiel, Richard (2022). No Matthew effects and stable SES gaps in math and language achievement growth throughout schooling: Evidence from Germany. European sociological review, 39(5), pp. 724-740. Oxford University Press 10.1093/esr/jcac062
Bieleke, Maik; Ripper, Leonie; Schüler, Julia; Wolff, Wanja (2022). Boredom is the root of all evil-or is it? A psychometric network approach to individual differences in behavioural responses to boredom. Royal Society Open Science, 9(9), p. 211998. The Royal Society Publishing 10.1098/rsos.211998
Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2022). On the Relationship Between Student Well-Being and Academic Achievement. Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 201-214. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000499
Hascher, Tina; Tuominen, Heta; Salmela-Aro, Katariina (2022). How Does Well-Being in School Matter? Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 187-188. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000494
Froehlich, Dominik E; Morinaj, Julia; Guias, Dorothea; Hobusch, Ulrich (2022). Newly Qualified Teachers' Well-Being During the COVID-19 Pandemic: Testing a Social Support Intervention Through Design-Based Research. Frontiers in psychology, 13, p. 873797. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2022.873797
Nennstiel, Richard (2022). Explaining Ethnic Differences in Access to VET in German-Speaking Switzerland: the Effects of Application Behavior and Resources. Zeitschrift für Soziologie, 50(6), pp. 396-414. De Gruyter 10.1515/zfsoz-2021-0024
Becker, Rolf; Möser, Sara; Moser, Nora; Glauser, David (2022). Survey Participation in the Time of Corona: An Empirical Analysis of the Effect of the COVID-19 Pandemic on Survey Participation in a Swiss Panel Study. Survey Research Methods, 16(1), pp. 61-74. European Survey Research Association 10.18148/srm/2022.v16i1.7896
Becker, Rolf; Möser, Sara; Moser, Nora; Glauser, David (2022). Postscriptum to "Survey Participation in the Time of Corona: An Empirical Analysis of the Effect of the COVID-19 Pandemic on Survey Participation in a Swiss Panel Study". Survey Research Methods, 16(1), pp. 75-78. European Survey Research Association 10.18148/srm/2022.v16i1.8065
Becker, Rolf; Gilgen, Sandra; Anhalt, Elmar (2022). Bildungsvorstellungen im sozialen Wandel – eine Kohortenanalyse für die Bundesrepublik Deutschland in der Zeit von 1958 bis 2018. Zeitschrift für Soziologie, 51(1), pp. 23-40. De Gruyter 10.1515/zfsoz-2022-0003
Becker, Rolf (2022). Short- and Long-Term Effects of Reminders on Panellists’ Survey Participation in a Probability-Based Panel Study with a Sequential Mixed-Mode Design. Quality and quantity, 56(6), pp. 1-25. Springer Netherlands 10.1007/s11135-022-01554-y
Möser, Sara (2022). Naïve or Persistent Optimism? The Changing Vocational Aspirations of Children of Immigrants at the Transition from School to Work. Swiss Journal of Sociology, 48(2), pp. 255-284. De Gruyter 10.2478/sjs-2022-0015
Hascher, Tina; Do, Minh-Ly; de Zordo, Lea (2022). “Cooperation with a peer in practicum is nice but teaching alone makes me feel I am teaching for real.” How pre-primary and primary student teachers experience single and paired field placements. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12(2), pp. 235-253. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-022-00354-6
Beltman, Susan; Hascher, Tina; Mansfield, Caroline (2022). In the midst of a pandemic. Australian teachers talk about their well-being. Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 253-263. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000502
Niederhauser, Julia; Hascher, Tina (2022). Assessment at the transition from primary to lower secondary education. An analysis of practices and challenges for teachers in two Swiss cantons. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(3), pp. 365-377. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.44.3.6
Hascher, Tina (2022). Qualität im Praktikum. Die Grundschulzeitschrift, 336, pp. 10-12. Friedrich
Grüning, Miriam; Winkler, Anja Verena; Hascher, Tina (2022). Mitbestimmungsmöglichkeiten Lehramtsstudierender in Praxisphasen (In Press). Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15(2), pp. 277-296. Verlag Empirische Pädagogik
Wolff, Wanja; Sieber, Vanda; Bieleke, Maik; Englert, Chris (2021). Task duration and task order do not matter: no effect on self-control performance. Psychological research / Psychologische Forschung, 85(1), pp. 397-407. Springer-Verlag 10.1007/s00426-019-01230-1
Ammann, Kira (2020). Metz, Peter (2019). «Schulen auf besonnter Höhe». Gründung und Entwicklung von alpinen Mittelschulen in der Schweiz. Tardis Verlag. 366 S. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), pp. 526-527. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.13
Giboin, Louis-Solal; Gruber, Markus; Schüler, Julia; Wolff, Wanja (2019). Investigating Performance in a Strenuous Physical Task from the Perspective of Self-Control. Brain Sciences, 9(11) MDPI 10.3390/brainsci9110317
Wolff, Wanja; Schüler, Julia; Hofstetter, Jonas; Baumann, Lorena; Wolf, Lena; Dettmers, Christian (2019). Trait Self-Control Outperforms Trait Fatigue in Predicting MS Patients’ Cortical and Perceptual Responses to an Exhaustive Task. Neural plasticity, 2019(8527203), pp. 1-10. Hindawi 10.1155/2019/8527203
Schüler, Julia; Wolff, Wanja; Dettmers, Christian (2019). Exercise in Multiple Sclerosis: Knowing is Not Enough—The Crucial Role of Intention Formation and Intention Realization. Neurology and therapy, 8(1), pp. 5-11. Springer 10.1007/s40120-019-0136-1
Krispenz, Ann; Dickhäuser, Oliver (2019). Reduction of Chronic Stress and Trait Anxiety by Inquiry of Cognitive Appraisals with the Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR) Method. Open psychology, 1(1), pp. 185-199. De Gruyter 10.1515/psych-2018-0013
Kühl, Tim; Bertrams, Alex (2019). Is learning with elaborative interrogation less desirable when learners are depleted? Frontiers in psychology, 10(707), pp. 1-11. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2019.00707
Grecu, Alyssa Laureen; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2019). Teachers' images of the ideal student as a marker for school culture and its role in school alienation during the transition from primary to secondary education in Luxembourg. Studia paedagogica, 24(2), pp. 85-108. Masaryk University 10.5817/SP2019-2-4
Ittner, Doris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Swiss principals' emotions, basic needs satisfaction and readiness for change during curriculum reform. Journal of educational change, 20(2), pp. 165-192. Springer 10.1007/s10833-019-09339-1
Marcin, Kaja; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2019). The relationship between alienation from learning and student needs in Swiss primary and secondary schools. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 34(1), pp. 35-49. Hogrefe 10.1024/1010-0652/a000249
Becker, Rolf; Glauser, David (2018). Are Prepaid Monetary Incentives Sufficient for Reducing Panel Attrition and Optimizing the Response Rate? An Experiment in the Context of a Multi-Wave Panel with a Sequential Mixed-Mode Design. Bulletin of sociological methodology = Bulletin de méthodologie sociologique, 139(1), pp. 74-95. Sage 10.1177/0759106318762456
Tribelhorn, Thomas; Suter, Roman (2018). Evidenzorientierte Lehrentwicklung: Systematik der Interventionen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(1), pp. 275-297. Graz: Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik ÖHD
Ammann, Kira Zena (2018). RIGHT AND WRONG FROM THE PERSPECTIVE OF 8- AND 12-YEAR-OLD CHILDREN: AN EXPLORATORY ANALYSIS. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 9(2), pp. 109-124. School of Child and Youth Care, Univ. of Victoria 10.18357/ijcyfs92201818215
Krispenz, Ann; Dickhäuser, Oliver; Reinhard, Marc-André (2016). Assessing task difficulty for other people: when deeper evaluation means “it’s more about me!”. Social psychology of education, 19(4), pp. 865-877. Springer 10.1007/s11218-016-9341-2
Glauser, David; Becker, Rolf (2016). VET or general education? Effects of regional opportunity structures on educational attainment in German-speaking Switzerland. Empirical research in vocational education and training, 8(8), pp. 1-25. Sense Publishers 10.1186/s40461-016-0033-0
Englert, Chris; Bertrams, Alex (2016). Active relaxation counteracts the effects of ego depletion on performance under evaluative pressure in a state of ego depletion. Sportwissenschaft, 46(2), pp. 110-115. Springer 10.1007/s12662-015-0383-y
Wolff, Wanja; Schindler, Sebastian; Englert, Christoph; Brand, Ralf; Kissler, Johanna (2016). Uninstructed BIAT faking when ego depleted or in normal state: Differential effect on brain and behavior. BMC neuroscience, 17(1), p. 18. BioMed Central 10.1186/s12868-016-0249-8
Bertrams, Alex; Baumeister, Roy F.; Englert, Chris (2016). Higher self-control capacity predicts lower anxiety-impaired cognition during math examinations. Frontiers in psychology, 7(485), pp. 1-10. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2016.00485
Englert, Chris (2016). The strengh model of self-control in sport and exercise psychology. Frontiers in psychology, 7(314), p. 314. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2016.00314
Lohbeck, Annette; Hagenauer, Gerda; Moschner, Barbara (2016). On the interplay of academic self-concept, learning enjoyment, concentration and academic achievement at elementary school age. Zeitschrift für Bildungsforschung, 6(1), pp. 53-69. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-016-0147-2
Zangger, Christoph; Widmer, Janine Manuela (2016). Eine gerechtere Gesellschaft durch vorschulische Betreuung und Bildung? Nichtintendierte Folgen der Subjektfinanzierung ausserfamiliärer Betreuung. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 22(3), pp. 34-40. Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik
Zangger, Christoph; Gilgen, Sandra (2016). Systematisch benachteiligt? Bildungsbeteiligung und -erfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 22(1), pp. 13-19. Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik
Englert, Chris; Bertrams, Alex (2016). Worry activation impairs intelligence test performace only under ego depletion. Swiss journal of psychology, 75(4), pp. 161-166. Huber 10.1024/1421-0185/a000179
Hagenauer, Gerda; Gläser-Zikuda, Michaela; Volet, Simone (2016). University teachers' perceptions of appropriate emotion display and high-quality teacher-student relationship: Similarities and differences across cultural-educational contexts. Frontline Learning Research, 4(3), pp. 44-74. EARLI 10.14786/flr.v4i3.236
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2016). Openness to theory and its importance for pre-service teachers' self-efficacy, emotions, and classroom behaviour in the teaching practicum. International Journal of Educational Research, 77, pp. 15-25. Elsevier 10.1016/j.ijer.2016.02.003
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; Volet, Simone E. (2015). Teacher emotions in the classroom: Associations with students’ engagement, classroom discipline and the interpersonal teacher-student relationship. European Journal of Psychology of Education, 30(4), pp. 385-403. Springer 10.1007/s10212-015-0250-0
Englert, Chris; Wolff, Wanja (2015). Neuroenhancement and the strength model of self-control. Frontiers in psychology, 6(1425), pp. 1-4. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2015.01425
Englert, Chris; Persaud, Brittany N.; Oudejans, Raôul R.D.; Bertrams, Alex (2015). The influence of ego depletion on sprint start performance in athletes without track and field experience. Frontiers in psychology, 6(1207), pp. 1-6. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2015.01207
Becker, Rolf; Schömann, Klaus (2015). Status Reproduction and the Effects of Further Training on Mobility. Zeitschrift für Soziologie, 44(4), pp. 272-291. Lucius & Lucius 10.1515/zfsoz-2015-0404
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2015). Integrating attentional control theory and the strength model of self-control. Frontiers in psychology, 6(824), pp. 1-6. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2015.00824
Mehlkop, Guido; Becker, Rolf (2015). Effects of Monetary Incentives on Self-Reports on Delinquency in a Mail Survey. Zeitschrift für Soziologie, 44(3), pp. 215-228. Lucius & Lucius
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Furley, Philip; Oudejans, Raôul R. D. (2015). Is ego depletion associated with increased distractibility? Results from a basketball free throw task. Psychology of sport and exercise, 18(May), pp. 26-31. Elsevier Science 10.1016/j.psychsport.2014.12.001
Furley, Philip; Schweizer, Geoffrey; Bertrams, Alex (2015). The two modes of an athlete: Dual-process theories in the field of sport. International Review of Sport and Exercise Psychology, 8(1), pp. 106-124. Routledge 10.1080/1750984X.2015.1022203
Englert, Chris; Zwemmer, Kris; Bertrams, Alex; Oudejans, Raôul R.D. (2015). Ego depletion and attention regulation under pressure: Is a temporary loss of self-control strength indeed related to impaired attention regulation? Journal of sport & exercise psychology, 37(2), pp. 127-137. Human Kinetics Publishers 10.1123/jsep.2014-0219
Bertrams, Alex; Baumeister, R.F.; Englert, Christoph; Furley, P. (2015). Ego depletion in color priming research: Self-control strength moderates the detrimental effect of red on cognitive test performance. Personality and Social Psychology Bulletin, 41(3), pp. 311-322. Sage 10.1177/0146167214564968
Rucker, Thomas (2015). Der Mensch der Bildung. 'Bildsamkeit' und 'Menschenwürde' als Grundkategorien einer Anthropologie der Bildung. Pädagogische Rundschau, 69(2), pp. 137-152. Lang
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2015). Autonomy as a protective factor against the detrimental effects of ego depletion on tennis serve accuracy under pressure. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 13(2), pp. 121-131. Routledge 10.1080/1612197X.2014.932828
Schiepe-Tiska, Anja; Bertrams, Alex (2015). Evaluation of the Effectiveness of a Syllabus for the Advancement of Students Subjective Well-Being, Self-Esteem, and Self-Efficacy. Unterrichtswissenschaft, 2015(1), pp. 83-96. Beltz Juventa
Englert, Christoph; Wolff, Wanja (2015). Ego depletion and persistent performance in a cycling task. International Journal of Sport Psychology, 46, pp. 137-151. Edizioni Luigi Pozzi
Englert, Christoph (2015). Choking under Pressure und Ego Depletion: Eine Erweiterung der Attentional Control Theory und mögliche Interventionsmaßnahmen (In Press). Zeitschrift für Sportpsychologie Hogrefe
Flückiger, Christoph (2015). Ressourcenorientierte Psychotherapie – Empirische Zugänge. Ärztliche Psychotherapie und Psychosomatische Medizin, 10(4), pp. 195-198. Schattauer
Glauser, David; Becker, Rolf; Greber, Lena (2015). Geschlecht, Schultyp und soziale Herkunft sind entscheidend: Bildungspläne und ihre Realisierung. Panorama: Bildung - Beratung - Arbeitsmarkt, 2015(04), p. 20. Schweizerisches Dienstleistungszentrum Berufsbildung
Kriegseisen, Josef; Hagenauer, Gerda; Riffert, Franz; Strahl, Alexander (2015). Lernzyklen im Naturwissenschaftsunterricht: Design und erste Ergebnisse einer Wirksamkeitsstudie. ph.script, 2015(09), pp. 64-72. Pädagogische Hochschule Salzburg
Seibert, Ann; Schindler, Simon; Reinhard, Marc-André (2015). The heavy weight of death: How anti-fat bias is affected by weight-based group membership and existential threat. Journal of Applied Social Psychology, 45(3), pp. 139-146. Wiley-Blackwell 10.1111/jasp.12283
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2014). The effect of ego depletion on sprint start reaction time. Journal of sport & exercise psychology, 36(5), pp. 506-515. Human Kinetics Publishers 10.1123/jsep.2014-0029
Englert, Christoph; Oudejans, Raôul R.D. (2014). Is choking under pressure a consequence of skill-focus or increased distractibility? Results from a tennis serve task. Psychology, 5(9), pp. 1035-1043. Scientific Research 10.4236/psych.2014.59116
Hagenauer, Gerda; Volet, Simone (2014). "I don't hide my feelings, even though I try to": Insight into teacher educator emotion display. The Australian Educational Researcher, 41(3), pp. 261-281. Springer 10.1007/s13384-013-0129-5
Hagenauer, Gerda; Volet, Simone E. (2014). Student-teacher relationship at university: an important yet under-researched field. Oxford Review of Education, 40(3), pp. 370-388. Routledge 10.1080/03054985.2014.921613
Hascher, Tina (2014). Auf’s Turnen freu ich mich. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2014(3), pp. 20-21. Schulverlag plus
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2014). What is self-control depleting in sports? Effects of vicarious experiences on performance. International Journal of Sport Psychology, 45(1), pp. 1-10. Edizioni Luigi Pozzi
Bertrams, Alex; Pahl, Sabine (2014). Ego depletion after social interference. Psychology, 5(1), pp. 1-5. Scientific Research 10.4236/psych.2014.51001
Bertrams, Alex; Schmeichel, Brandon J. (2014). Improving self-control by practicing logical reasoning. Self and Identity, 13(4), pp. 419-431. Taylor & Francis 10.1080/15298868.2013.836562
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (2014). Test anxiety, self-control, and knowledge retrieval in secondary school students. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 46(4), pp. 165-170. Hogrefe 10.1026/0049-8637/a000111
Hagenauer, Gerda; Volet, Simone (2014). "I don't think I could, you know, just teach without any emotion": Exploring the nature and origin of university teachers' emotions. Research Papers in Education, 29(2), pp. 240-262. Routledge 10.1080/02671522.2012.754929
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (2013). Umsetzung subjektiver Sporthäufigkeitsstandards: zur Rolle dispositionell verfügbarer Selbstkontrollkraft. Sportwissenschaft, 43(4), pp. 276-282. Hofmann 10.1007/s12662-013-0304-x
Becker, Rolf; Jäpel, Franziska; Beck, Michael (2013). Diskriminierung durch Lehrpersonen oder herkunftsbedingte Nachteile von Migranten im Deutschschweizer Schulsystem? Schweizerische Zeitschrift für Soziologie / Swiss journal of sociology / Revue suisse de sociologie, 39(3), pp. 517-549. Seismo Press
Furley, Philip; Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Delphia, Ana (2013). Ego depletion, attentional control, and decision making in sport. Psychology of sport and exercise, 14(6), pp. 900-904. Elsevier Science 10.1016/j.psychsport.2013.08.006
Wettstein, Alexander; Meier, Jasmin; Scherzinger, Marion; Altorfer, Andreas (2013). Aggression und Konflikt im Erziehungsheim. Eine Kamerabrillenstudie. Empirische Sonderpädagogik, 5(1), pp. 69-84. Lengerich/Berlin: Pabst Science Publishers
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2013). Too exhausted for Operation? Anxiety, depleted self-control strength, and perceptual-motor performance. Self and Identity, 12(6), pp. 650-662. Taylor & Francis 10.1080/15298868.2012.718865
Becker, Rolf; Hadjar, Andreas (2013). “Individualization” and Class-Structure: How Individual Lives Are Still Affected by Social Inequalities. International Social Science Journal, 64(213-214), pp. 211-223. Wiley Blackwell 10.1111/issj.12044
Wettstein, Alexander (2013). Die Wahrnehmung sozialer Prozesse im Unterricht. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 7(8), pp. 5-13. Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver; Baumeister, Roy F. (2013). Role of self-control strength in the relation between anxiety and cognitive performance. Emotion, 13(4), pp. 668-680. American Psychological Association 10.1037/a0031921
Meier, Jasmin; Scherzinger, Marion; Wettstein, Alexander; Altorfer, Andreas (2013). Aggression und soziale Interaktion im Erziehungsheim. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 19(7-8), pp. 28-35. Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik
Wettstein, Alexander; Herzog, Walter (2013). Die Kamerabrillenmethode – eine erkenntnistheoretische Begründung. Philosophie der Psychologie, 18 Wien: Forschungsinitiative Philosophie der Psychologie
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2013). The role of self-control strength in the development of state anxiety in test situations. Psychological Reports, 112(3), pp. 976-991. Ammons Scientific 10.2466/15.10.PR0.112.3.976-991
Hagenauer, Gerda; Reitbauer, Eva; Hascher, Tina (2013). Students' emotions at the transition from primary to secondary education. Orbis scholae, 7(2), pp. 23-42. Karlsuniversität, Prag
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (2013). Validierung des STAI-SKD zur Messung von Zustandsangst in echten Prüfungssituationen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 60(2), pp. 112-120. E. Reinhardt Verlag 10.2378/peu2013.art09d
Gegenfurtner, Andreas; Hagenauer, Gerda (2013). Achievement goals and achievement goal orientation in education (Editorial). International Journal of Educational Research, 61, pp. 1-4. Elsevier 10.1016/j.ijer.2013.08.001
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2012). On the relationship between need for cognition and self-control capacity. Psychology and Education, 49(3/4), pp. 46-55. Psychology and Education
Bertrams, Alex (2012). How minimal grade goals and self-control capacity interact in predicting test grades. Learning and Individual Differences, 22(6), pp. 833-838. Elsevier 10.1016/j.lindif.2012.07.003
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2012). Anxiety, ego depletion, and sports performance. Journal of sport & exercise psychology, 34(5), pp. 580-599. Human Kinetics Publishers
Schüpbach, Marianne (2012). Sprachleistungsentwicklung in Ganztagsschulen unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft und der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE). Zeitschrift für Grundschulforschung, 2, pp. 109-121. Klinkhardt
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (2012). Wie Angst sportliche Leistung beeinträchtigt – und was man dagegen tun kann: Das Kraftspeichermodell der Selbstkontrolle im Sportkontext. In-Mind Magazine, 2012(1) In-Mind
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2012). Passionate thinkers feel better: Self-control capacity as mediator of the relationship between need for cognition and affective adjustment. Journal of individual differences, 33(2), pp. 69-75. Hogrefe & Huber 10.1027/1614-0001/a000081
Dickhäuser, Oliver; Reinhard, Marc-André; Englert, Christoph (2011). "Of course I will...": The combined effect of certainty and level of expectancies on persistence and performance. Social psychology of education, 14(4), pp. 519-528. Springer 10.1007/s11218-011-9159-x
Dickhäuser, Oliver; Reinhard, Marc-André; Englert, Christoph (2011). How task experience influences students' performance expectancies: The role of certainty. Psychological Reports, 109(2), pp. 380-388. Ammons Scientific 10.2466/07.11.20.PR0.109.5.380-388
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2011). Dispositional self-control capacity and trait anxiety as relates to coping styles. Psychology, 2(6), pp. 598-604. Scientific Research 10.4236/psych.2011.26092
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2011). Entwicklung der Fünf-Item-Kurzskala STAI-SKD zur Messung von Zustandsangst. Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 19(4), pp. 173-180. Hogrefe 10.1026/0943-8149/a000049
Bertrams, Alex; Unger, Alexander; Dickhäuser, Oliver (2011). Momentan verfügbare Selbstkontrollkraft: Vorstellung eines Messinstruments und erste Befunde aus pädagogisch-psychologischen Kontexten. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 25(3), pp. 185-196. Hans Huber 10.1024/1010-0652/a000042
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (2010). Self-control strength in the relation between trait test anxiety and state anxiety. Journal of Research in Personality, 44(6), pp. 738-741. Elsevier 10.1016/j.jrp.2010.09.005
Seiler, Yvonne; Schneider, Ariane; Hollenstein, Armin (2010). Virtueller Campus Erziehungswissenschaft - vc.edu. Acht Jahre Blended Learning in Massenveranstaltungen. Hamburger eLearning-Magazin, 3(5), pp. 39-41. Hamburg: Zentrale eLearning-Büro (ZeB), Universität Hamburg
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2010). University and school students' motivation for effortful thinking: Factor structure, reliability, and validity of the German Need for Cognition Scale. European Journal of Psychological Assessment, 26(4), pp. 263-268. Hogrefe 10.1027/1015-5759/a000035
Bertrams, Alex (2010). Wo ist bloss gerade meine Willenskraft geblieben? Das Kraftspeichermodell der Selbstkontrolle. In-Mind Magazine, 2010(1) In-Mind
Dickhäuser, Oliver; Reinhard, Marc-André; Diener, Claudia; Bertrams, Alex (2009). How need for cognition affects the processing of achievement-related information. Learning and Individual Differences, 19(2), pp. 283-287. Elsevier 10.1016/j.lindif.2008.11.003
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2009). Measuring dispositional self-control capacity. A German adaptation of the short form of the Self-Control Scale (SCS-K-D). Diagnostica, 55(1), pp. 2-10. Hogrefe 10.1026/0012-1924.55.1.2
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (2009). High-school students' need for cognition, self-control capacity, and school achievement: testing a mediation hypothesis. Learning and individual differences, 19(1), pp. 135-138. Elsevier 10.1016/j.lindif.2008.06.005
Hascher, Tina; Althof, Werner (2004). Vom Egozentrismus zur Empathie. Moral und Werte in der Pubertät. Magazin Schüler, 2004, pp. 62-66. Friedrich Verlag
Hlosta, Martin; Herzing, Jessica M. E.; Seiler, Simon; Nath, Sukanya; Keller Zai, Florian; Bergamin, Per; Erzinger, Andrea B. (2024). Analysis of Process Data to Advance Computer-Based Assessments in Multilingual Contexts. In: Sahin, Muhittin; Ifenthaler, Dirk (eds.) Assessment Analytics in Education. Advances in Analytics for Learning and Teaching (pp. 207-233). Cham: Springer 10.1007/978-3-031-56365-2_11
Wolff, Wanja; Martarelli, Corinna S.; Bertrams, Alexander; Weibel, David; Wissmath, Bartholomäus (2024). Overview of Current Directions in Boredom Research. In: Bieleke, Maik (ed.) The Routledge International Handbook of Boredom. Routledge
Kotitschke, Edith; Möser, Sara; Gilgen, Sandra; Becker, Rolf (2023). Familie und Bildung. In: Arránz Becker, Oliver; Hank, Karsten; Steinbach, Anja (eds.) Handbuch Familiensoziologie (pp. 1-31). Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften 10.1007/978-3-658-35215-8_31-1
Glauser, David (2023). Ungleichheiten bei Validierungsverfahren aus Sicht der soziologischen Rational-Choice Theorie. In: Schmid, Martin (ed.) Handbuch Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen. Disziplinäre, theoretische und konzeptionelle Zugänge. Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen: Vol. 48 (pp. 215-233). Bielefeld: wbv Publikation
Hascher, Tina; Morinaj, Iuliia (2023). Teacher and student well-being – Theoretical reflections and perspectives (Submitted). In: Hagenauer, G.; Lazarides, R.; Järvenoja, H. (eds.) Motivation and emotion in learning and teaching across educational contexts: Theoretical and methodological perspectives and empirical insights. EARLI Book Series
Braas, Lena; Grecu, Alyssa; Morinaj, Julia; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2023). Trägt Unterrichtsqualität zur Prävention von Entfremdung vom Lernen bei? Empirische Befunde für die Sekundarstufe in der Schweiz und Luxemburg. In: Lauermann, Fani; Jöhren, Christiane; McElvany, Nele; Becker, Michael; Gaspard, Hanna (eds.) Jahrbuch der Schulentwicklung 22 (pp. 247-277). Beltz Juventa
Hascher, Tina (2023). Well-being and learning. In: Tierney, Rob; Rizvi, Fazal; Ercikan, Kadriye (eds.) International Encyclopedia of Education 4 (pp. 721-729). Elsevier
Held-Augustin, Tanja; Hascher, Tina (2023). Transitions in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.034
Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (2023). Vorwort. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (pp. 3-6). Springer
Hascher, Tina; Mori, Julia (2023). Overview of Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. London: Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.038
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2023). Management, Leadership and Governance in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.033
Mejeh, Mathias; Hascher, Tina (2023). Inclusion and Marginalization of Learners in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.032
Morinaj, Julia; Hascher, Tina (2023). Assessment in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.027
Hascher, Tina; Morinaj, Julia (2023). Assessment to Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.037
Gutzwiller-Helfenfinger, Eveline; Hascher, Tina (2023). Initial teacher education (Submitted). In: Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing
Becker, Rolf (2022). 'Explaining educational differentials' revisited: an evaluation of rigorous theoretical foundations and empirical findings. In: Gërxhani, Klarita; de Graaf, Nan Dirk; Raub, Werner (eds.) Handbook of Sociological Science. Contributions to Rigorous Sociology. Research Handbooks in Sociology series (pp. 356-371). Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing
Beltman, Susan; Sheffield, Rachel; Hascher, Tina (2022). ‘Overall it was OK’: COVID-19 and the Wellbeing of University Teachers. In: Gonçalves, Susana; Majhanovich, Suzanne (eds.) Pandemic, disruption and adjustment in higher education. Comparative and International Education: Diversity of Voices: Vol. 53 (pp. 131-146). Brill 10.1163/9789004512672_009
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2022). Emotionen in Schule und Unterricht aus der Sicht empirischer Lehr-Lernforschung. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 31-44). Kohlhammer
Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2022). Wellbeing of primary and secondary school students in Switzerland: A longitudinal perspective. In: McLellan, Ros; Faucher, Carole; Simovska, Venka (eds.) Wellbeing and schooling: Cross cultural and cross disciplinary perspectives. Transdisciplinary Perspectives in Educational Research: Vol. 4 (pp. 67-85). Springer 10.1007/978-3-030-95205-1_5
Hascher, Tina; Helsper, Werner; Idel, Till-Sebastian (2022). Vorwort. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (pp. 3-6). Springer 10.1007/978-3-658-24729-4_74
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Emotionen und Emotionsregulation von Lehrpersonen im Unterricht. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 217-230). Kohlhammer
Sutter, Claudia C.; Hascher, Tina (2021). Emotionen im Mathematikunterricht. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 179-189). Kohlhammer
Hagenauer, Gerda; Klass, Susi; Gläser-Zikuda, Michaela (2016). Emotionales Erleben von SchülerInnen im Kontext von Portfolioarbeit im Physikunterricht. In: Ziegelbauer, Sascha; Gläser-Zikuda, Michaela (eds.) Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und LehrerInnenbildung (pp. 100-116). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina; de Zordo, Lea (2015). Praktika und Inklusion. In: Häcker, Thomas; Walm, Maik (eds.) Inklusion als Entwicklung. Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung (pp. 165-184). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Becker, Rolf; Glauser, David (2015). Geschlechtsspezifische Berufswünsche und Ausbildungsentscheidungen. In: Häfeli, Kurt; Neuenschwander, Markus P.; Schumann, Stephan (eds.) Berufliche Passagen im Lebenslauf (pp. 21-47). Wiesbaden: Springer Fachmedien 10.1007/978-3-658-10094-0_2
Becker, Rolf; Zangger, Christoph (2015). Experimentelle Bildungsforschung. Beiträge experimenteller Forschung zur Bildungssoziologie und -ökonomie. In: Keuschnigg, Marc; Wolbring, Tobias (eds.) Experimente in den Sozialwissenschaften. Soziale Welt. Sonderband: Vol. 22 (pp. 105-131). Baden-Baden: Nomos
Hagenauer, Gerda; Oberwimmer, Konrad (2015). Hausaufgaben und deren Bedeutung für die Mathematik- und Leseleistung. In: Suchań, Birgit; Wallner-Paschon, Christina; Schreiner, Claudia (eds.) PIRLS & TIMSS 2011. Die Kompetenzen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Volksschule. Österreichischer Expertenbericht (pp. 113-126). Graz: Leykam
Wallner-Paschon, Christina; Hagenauer, Gerda (2015). Die Bedeutung von familiären, unterrichtlichen und individuellen Merkmalen für die Mathematikkompetenz. In: Suchań, Birgit; Wallner-Paschon, Christina; Schreiner, Claudia (eds.) PIRLS & TIMSS 2011. Die Kompetenzen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Volksschule. Österreichischer Expertenbericht (pp. 85-99). Graz: Leykam
Siller, H.-St.; Bruder, R; Hascher, Tina; Linnemann, T; Steinfeld, J; Sattlberger, E (2015). Competency level modelling for school leaving examination. In: Krainer, Konrad; Vondrová, Naďa (eds.) Proceedings of the Ninth congress of the European society for research in mathematics education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 2716-2723). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME
Hascher, Tina; Krapp, Andreas (2014). Forschung zu Emotionen von Lehrerinnen und Lehrer. In: Terhart, Ewald; Bennewitz, Hedda; Rothland, Martin (eds.) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf 2. Aufl (pp. 679-697). Münster: Waxmann
Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Linnemann, Torsten; Hascher, Tina; Sattlberger, Eva; Steinfeld, Jan; Schodl, Martin (2014). Stufung mathematischer Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe II – eine Konkretisierung. In: Roth, Jürgen; Ames, Judith (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (pp. 1135-1138). Münster: WTM-Verlag
Schüpbach, Marianne; von Allmen, Benjamin (2013). Frühkindliche Bildungsorte in und ausserhalb der Familie. In: Stamm, Margrit; Edelmann, Doris (eds.) Handbuch Frühkindliche Bildungsforschung. Handbuch (pp. 343-356). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-531-19066-2
Becker, Rolf (2001). Das Paradox der Wahlbeteiligung, das keines ist. Eine theoretische Rekonstruktion und empirische Anwendung des Ansatzes von Downs aus der Perspektive der Theorie subjektiver Werterwartung. In: Klingemann, Hans-Dieter; Kaase, Max (eds.) Wahlen und Wähler. Analysen aus Anlass der Bundestagswahl 1998 (pp. 553-598). Wiesbaden: Westdeutscher Verlag
Hagenauer, Gerda (2011). Lernfreude in der Schule. Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie: Vol. 80. Münster: Waxmann
Mori, Julia; Hascher, Tina; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Lauber, Mona; Streit, Nina (2024). Bericht 2024. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Abschlussbericht Bern: Universität Bern
Mori, Julia; Hascher, Tina; Schnell, Jakob; Saxer, Katja; Streit, Nina; Lauber, Mona (2023). Bericht 2023. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Ergebnisse Welle 2 Bern: Universität Bern
Morinaj, Julia; Hascher, Tina; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Rohner, Kim Jacqueline; Streit, Nina (2022). Bericht 2022. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Ergebnisse Welle 1 Bern: Universität Bern
Konsortium, PISA.ch (2019). PISA 2018: Les élèves de Suisse en comparaison internationale Genf: SBFI/EDK und Konsortium PISA.ch 2018
Zangger, Christoph; Widmer, Janine Manuela (2016). Schlussbericht Nutzen und Nutzung vorschulischer Betreuungsangebote Bern: Universität Bern
Schüpbach, Marianne; Jutzi, Michelle; Thomann, Kathrin (2012). Expertise zur Kooperation in verschiedenen Kooperationsfeldern: eine qualitative Studie zu den Bedingungen gelingender multiprofessioneller Kooperationen in zehn Tagesschulen Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft
Halliday, Simone; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (25 March 2023). Socio emotional adjustment among single and dual language learners: Associations with societal and home language and inhibitory control (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD).
Jurkic, Ankica; Halliday, Simone Emily; Hascher, Tina (23 March 2023). Relationship Between Home Literacy Environment, Language, and Prosocial Behavior Among Single and Dual Language Learners (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD) - 2023 Biennial Meeting.
Halliday, Simone E.; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (23 March 2023). Early classroom integration among dual and single language learners: Interactive associations with language and shyness (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD).
Held, Tanja; Hascher, Tina (August 2022). Effects of an Intervention on Students’ Emotion Profiles in Mathematics in Lower Secondary Education. (Unpublished). In: International Conference on Motivation (ICM). Dresden.
Halliday, Simone E.; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (14 July 2022). Language & classroom adjustment among preschool- and kindergarten-age dual language learners and the moderating role of shyness (Unpublished). In: European Association or Research in Education and Learning (EARLI) Special Interest Group 5 (SIG5), Learning and Development in Early Childhood Conference. Utrecht, NL. June 2022.
Churakova, Olga; Farquet, Romaine (25 August 2020). FOMA-Atelier SNF-Anträge: "Lessons learned" (2019/2020) (Unpublished). In: FOMA Atelier. Universität Bern. 25.08.2020.
Ammann, Kira Zena (28 June 2019). Heterogenität und das Kind – Über pädagogische Zielsetzungen aus kindlicher Perspektive (Unpublished). In: «Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten», Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Universität Basel. 26.06.2019 - 28.06.2019.
Stocker, Eva; Englert, Chris; Seiler, Roland (8 February 2018). Self-control failures in physical performance: does mindfulness induction serve as a strategy against the ego depletion effect? In: 10. Jahrestagung der sportwissenschaftlichen Gesellschaft der Schweiz (SGS) - "Leistung im Sport" Abstractband 10 (pp. 6-7). Magglingen: Sportwissenschaftliche Gesellschaft der Schweiz
Krispenz, Ann; Posavac, A. (2017). Wer wäre ich ohne Stress? – Konfliktlösungspotential mit IBSR (Unpublished). In: Deutscher Investor Relations Konferenz (DIRK). Frankfurt am Main. 12.06.-13.06.2017.
Krispenz, Ann; Dickhäuser, Oliver (22 September 2016). „Das stresst! – Ist das wahr?“ – Dauerhafte Reduktion von chronischem Stress und Trait-Angst durch das Hinterfragen stressvoller Kognitionen (Unpublished). In: 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Leipzig, Deutschland. 18.09.-22.09.2016.
Hascher, Tina; Brühwiler, Christian; Erzinger, Andrea; Girnat, Boris; Hagenauer, Gerda (21 September 2016). Mathematikbezogene Einstellungen, motivationale Orientierungen und Emotionen am Ende der Schulzeit (Unpublished). In: 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung". Rostock, Deutschland. 19.09.-21.09.2016.
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia; Hagenauer, Gerda (21 September 2016). Mathematikleistung und motivational-emotionale Merkmale: Zur Rolle des Migrationshintergrundes (Unpublished). In: 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung". Rostock, Deutschland. 19.09.-21.09.2016.
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; Volet, Simone E. (30 June 2016). Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für die Emotionen der Lehrpersonen, deren Unterrichtsverhalten und berufliches Wohlbefinden (Unpublished). In: SGBF Kongress - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Hascher, Tina; De Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda; Hartmann, Walter; Andrey, Stefanie (30 June 2016). Kooperation lernen im Praktikum? (Unpublished). In: Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia; Moser, Nicole; Hagenauer, Gerda (30 June 2016). Förderung von Lernmotivation und positiven Emotionen im Fach Mathematik auf der Sekundarstufe (Unpublished). In: Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Bertrams, Alex (10 June 2016). Qualität in der Hochschullehre: Potentiale, Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven aus der Sicht des Qualitätsmanagements Lehre (Unpublished). In: Gastvortrag im Rahmen der Zukunftswerkstatt - Hochschulforschung meets Hochschuldidaktik an der Universität Bern. Bern. 10.-11.06.2016.
Kühl, T.; Bertrams, Alex (June 2016). The influence of ego depletion on learning with inference prompts vs. no prompts. (Unpublished). In: 9th International Cognitive Load Theory Conference (ICLTC). Bochum, Germany. 22.-24.06.2016.
Krispenz, Ann; Nitsche, Sebastian; Dickhäuser, Oliver (9 March 2016). Reduktion von Prüfungsangst durch die Überprüfung angstbedingender Kontroll- und Wertkognitionen (Unpublished). In: 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne". Berlin, Deutschland. 07.03.-11.03.2016.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (6 November 2015). Auf die Beziehung kommt es an! – Zur Bedeutung einer guten Beziehung zwischen Lehr-person und den Schülerinnen und Schülern für den Schulerfolg (Unpublished). In: Fachtagung der Berner Gesundheit - „Klasse(n) Klima!“. Thun, Schweiz. 06.11.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; De Zordo, Lea (22 September 2015). Welche Lerngelegenheiten bieten kooperative Praktika in der Lehrer/innenbildung (Unpublished). In: 8. Tagung der DGfE-Sektion " Empirische Bildungsforschung, 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF". Göttingen, Deutschland. 21.09.-23.09.2015.
Tillmann, T.; El Matany, K.; Bertrams, Alex (15 September 2015). Validierung einer Skala zur Messung der Reizsensibilität von Schülerinnen und Schülern (Unpublished). In: 15. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Kassel, Deutschland. 14.09.-16.09.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; Volet, Simone (29 August 2015). Teacher emotions: relational antecedents and consequences (Unpublished). In: 16th European Conference on Learning and Instruction (EARLI). Limassol, Cyprus. 25.08.-29.08.2015.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (15 July 2015). Ego depletion and action initiation (Unpublished). In: 14th European Congress of Sport Psychology of the European Federation of Sport Psychology (FEPSAC) - Sport psychology-theories and applicationes for performance, health and humanity. Bern. 14.-19.07.2015.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Furley, Philip; Oudejans, Raoul (15 July 2015). The effect of ego depletion on distractibility (Unpublished). In: 14th European Congress of Sport Psychology of the European Federation of Sport Psychology (FEPSAC) - Sport psychology-teories and applications for performance, health and humanity. Bern. 14.-19.07.2015.
Oudejans, Raoul; Zwemmer, Kristiaan; Bertrams, Alex; Englert, Chris (15 July 2015). Ego depletion and attention regulation under pressure: Is a temporary loss of self-control strength indeed related to impaired attention regulation? (Unpublished). In: 14th European Congress of Sport Psychology of the European Federation of Sport Psychology (FEPSAC) - Sport psychology-theories and applications for performance, health and humanity. Bern. 14.-19.07.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (1 July 2015). Emotionen von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum und deren Zusammenhang mit individuellen Studierendenmerkmalen und dem Unterrichtsverhalten (Unpublished). In: SGBF Kongress - "Qualitäts- und Bildungsdiskurs". St. Gallen, Schweiz. 29.06.-01.07.2015.
Englert, Christoph; Wolff, W. (15 May 2015). Ego Depletion und Ausdauerleistung (Unpublished). In: 47. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP) - Stressregulation und Sport. Freiburg. 14.-16.05.2015.
Hascher, Tina; De Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda (5 May 2015). Auf den Anfang kommt es an – Kooperation im Einführungspraktikum (Unpublished). In: 1. Internationaler Kongress “Lernen in der Praxis” - "Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien". Brugg-Windisch, Schweiz. 04.05.-06.05.2015.
Englert, Christoph (April 2015). Ego depletion and the intention-behavior-gap (Unpublished). In: MOVE Research Institute, Human Movement Sciences. VU University Amsterdam, Netherlands. April 2015.
Rummel, J.; Englert, Christoph; Scheffczyk, L. (April 2015). Ich werde mich schon noch aufraffen: Der Einfluss der dispositionalen und situativen Selbstregulationskraft auf die Intentions-Verhaltenslücke im Sport (Unpublished). In: Forum Selbstregulation des Field of Focus 4 der Universität Heidelberg (FoF 4). Heidelberg. April 2015.
Englert, Christoph (December 2014). Das Kraftspeichermodell der Selbstkontrolle im angewandten Sportkontext (Unpublished). In: Gastvortrag im Rahmen des Sozialpsychologischen Forschungskolloquiums der Universität des Saarlandes. Saarbrücken. Dezember 2014.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (25 September 2014). Selbstkontrolle und Handlungsinitiierung (Unpublished). In: 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) - Vielfalt der Psychologie. Bochum, Deutschland. 21.09.-25.09.2014.
Schiepe-Tiska, Anja; Bertrams, Alex (22 September 2014). Flow-Erleben bei der Aufgabenbearbeitung unterstützt die Erholung der momentan verfügbaren Selbstkontrollkraft (Unpublished). In: 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) - Vielfalt der Psychologie. Bochum, Deutschland. 21.-25.09.2014.
Englert, Christoph; Oudejans, R.R.D.; Bertrams, Alex (4 July 2014). The influence of self-control on gaze behavior and performance under pressure (Unpublished). In: 19th Annual Congress of the European College of Sport Science (ECSS). Amsterdam, the Netherlands. 02.-05.07.2014.
Bertrams, Alex; Baumeister, R.F.; Englert, Christoph; Furley, P. (July 2014). Implicit threat, self-regulatory resources, and cognitive performance (Unpublished). In: 17th European Association of Social Psychology (EASP) General Meeting. Amsterdam, the Netherlands. 09.-12.07.2014.
Hagenauer, Gerda; Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (13 June 2014). Aspects of instructional quality and the relation to students' learning enjoyment (Unpublished). In: International Conference of Motivation (ICM) 2014 - "Understanding and Facilitating the Passion to Learn". Helsinki, Finland. 12.06.-14.06.2014.
Englert, Christoph; Oudejans, R.R.D.; Zwemmer, K.; Bertrams, Alex (30 May 2014). Ego Depletion and Attention Regulation under Pressure (Unpublished). In: 46. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP) - Performing Under Pressure. München. 29.-31.05.2014.
Hansen, R.; Englert, Christoph; Bertrams, Alex (30 May 2014). Veränderungen der Reaktionszeit beim Sprintstart unter Ego Depletion (Unpublished). In: 46. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP) - Performing under Pressure. München, Deutschland. 29.-31.05.2014.
Schiepe-Tiska, Anja; Bertrams, Alex (23 May 2014). Flow-evoking activities foster recovering from Depletion (Unpublished). In: 26th Annual Convention of the Association for Psychological Science (APS). San Francisco, CA, USA. 22.-25.05.2014.
Katstaller, Michaela; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (4 March 2014). Unterschiede im emotionalen Belastungserleben und im Unterrichtsverhalten als ein Resultat problematischer LehrerInnen-SchülerInnen-Beziehungen? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mit österreichischen Gymnasiallehrkräften (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische↲ Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.
Bertrams, Alex; Baumeister, R.F.; Englert, Christoph (3 March 2014). Determinanten kognitiver Angstmanifestation während schulischer Tests: Eine Längsschnittstudie (Unpublished). In: 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - Die Perspektiven verbinden. Frankfurt am Main, Deutschland. 03.-05.03.2014.
Englert, Christoph (February 2014). Selbstkontrolle und motorische Leistung: Interventionsansätze zur Stärkung der Selbstkontrollkraft im Sport (Unpublished). In: Gastvortrag im Rahmen des Sportpsychologischen Forschungskolloquiums der Universität Potsdam. Potsdam, Deutschland. Februar 2014.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (26 September 2013). Zur Rolle von Studierendenmerkmalen für das Lernen im Praktikum (Unpublished). In: Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen". Dortmund, Deutschland. 25.09.-27.09.2013.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (24 September 2013). Prüfungsangst, Selbstkontrolle und Wissensabruf (Unpublished). In: 14. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) - Gemeinsam verschieden. Hildesheim, Deutschland. 23.09.-25.09.2013.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (23 September 2013). Untersuchung der Konsequenzen von Leistungsangst durch die Einspielung von Quasi-Gedanken (Unpublished). In: 14. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim, Deutschland. 23.09.-25.09.2013.
Bertrams, Alex; Baumeister, Roy F.; Lichtenfeld, Stephanie; Englert, Christoph (11 September 2013). Implicit threat, self-regulatory resources, and cognitive performance (Unpublished). In: 13th biannual congress of the Swiss Psychological Society (SPS) - Crossing borders. Basel, Switzerland. 11.09.-12.09.2013.
Bertrams, Alex (2 September 2013). Was ist der Mechanismus hinter Ego Depletion-Effekten? Konzeptaktivierung als Erklärung von Selbstkontrollversäumnissen (Unpublished). In: 14. Tagung der Fachgruppe für Sozialpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hagen, Deutschland. 01.09-04.09.2013.
Englert, Christoph (September 2013). Ego depletion in sports (Unpublished). In: Invited talk. MOVE Research Institute, Human Movement Sciences. VU University Amsterdam, Netherlands. September 2013.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (31 May 2013). Die Skala zur Erfassung des Sportlehrerverhaltens SESV (Unpublished). In: 26. Jahrestagung der Sektion Sportpädagogik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs) - Evaluation in der Sportpädagogik - Internationale und nationale Perspektiven. Hamburg. 30.05.-01.06.2013.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (30 May 2013). Psychomotorisch-orientierter Sportunterricht als Selbstkontrolltraining (Unpublished). In: 26. Jahrestagung der Sektion Sportpädagogik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs) - Evaluation in der Sportpädagogik-nationale und internationale Perspektiven. Hamburg, Deutschland. 30.05-01.06.2013.
Bertrams, Alex (9 May 2013). Konzeptaktivierung als Erklärung für Ego Depletion-Effekte im Sport (Unpublished). In: 45. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp) - Angewandte Sportpsychologie. Halle, Deutschland. 09.05.-11.05.2013.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (May 2013). Entwicklung einer Skala zur Erfassung des Sportlehrerverhaltens (Unpublished). In: 45. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp) - Angewandte Sportpsychologie. Halle an der Saale. 09.-11.05.2013.
Englert, Christoph (February 2013). Selbstkontrolle im Sport: Ein Überblick über aktuelle Entwicklungen (Unpublished). In: Forschungskolloquium des Instituts für Sport und Sportwissenschaft der Universität Heidelberg. Heidelberg, Deutschland. Februar 2013.
Englert, Christoph (February 2013). Ego Depletion in Sport (Unpublished). In: Forschungskolloquium des Instituts für Kognitions- und Sportspielforschung der Deutschen Sporthochschule Köln. Köln, Deutschland. Februar 2013.
Englert, Christoph (October 2012). Self-control strength in sports (Unpublished). In: Invited talk. Lab meeting of the section Leistungspsychologie. Deutsche Sporthochschule Köln, Deutschland. Oktober 2012.
Englert, Christoph (27 September 2012). Kognitive Angst und Freiwurfleistung im Basketball - Die moderierende Rolle momentan verfügbarer Selbstkontrollkraft (Unpublished). In: 8. dvs-Sportspiel-Symposium - Sport-Spiel-Unterricht. Weingarten, Deutschland. 26.-28.09.2012.
Bertrams, Alex (26 September 2012). Die Bedeutung der dispositionellen Selbstkontrollkapazität für die Erreichung angestrebter Mindestnoten in schulischen Tests (Unpublished). In: 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs); Symposium „Selbstregulation und Selbstkontrolle“. Bielefeld. 23.-27.09.2012.
Bertrams, Alex (25 September 2012). Die Rolle der Selbstkontrolle für den Zusammenhang zwischen Angst und Testleistung (Unpublished). In: 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) - Psychologie: Quo Vadis? Fachgruppen-übergreifendes Symposium der JungwissenschaftlerInnen der DGPs. Bielefeld. 23.-27.09.2012.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (11 September 2012). Eine Längsschnittanalyse zum Zusammenhang zwischen Selbstkontrollkapazität, kognitiver Interferenz während Mathematiktests und Mathematikzeugnisnoten (Unpublished). In: 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Bielefeld. 10.-12.09.2012.
Bertrams, Alex (3 September 2012). Verhinderung angstbezogener Testleistungseinbußen durch Selbstkontrolle – Evidenz aus Labor und Feld (Unpublished). In: 32. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK). Halle-Wittenberg. 03.-04.09.2012.
Bertrams, Alex (30 August 2012). How minimal grade goals and self-control capacity interact in predicting test grades (Unpublished). In: 13th International Conference on Motivation of the Special Interest Group 8 (Motivation and Emotion) of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) - Motivation in all Spheres of Life. Frankfurt a. M., Germany. 28.-30.8.2012.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (May 2012). Die Rolle momentan verfügbarer Selbstkontrollkraft für den Zusammenhang zwischen kognitiver Angst und motorischer Leistung (Unpublished). In: 44. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp). Kiel/Oslo. 14.-16.05.2012.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (May 2012). Selbstkontrollkraft als Moderator der Beziehung zwischen subjektivem Sporthäufigkeitsstandard und tatsächlicher Sporthäufigkeit (Unpublished). In: 44. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp) - Sportpsychologische Kompetenz und Verantwortung. M/S Color Fantasy, Kiel/Oslo. 17.-19.05.2012.
Englert, Christoph (May 2012). Die Rolle von Ego Depletion für den Zusammenhang zwischen kognitiver Angst und motorischer Leistung (Unpublished). In: 16. asp-Forschungswerkstatt im Rahmen der 44. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP). Kiel, Deutschland. 14.-16.05.2012.
Englert, Christoph (December 2011). Der moderierende Einfluss von Ego-Depletion auf den Zusammenhang zwischen Angst und motorischer Leistung (Unpublished). In: Gastvortrag im Rahmen des Sportpsychologischen Forschungskolloquiums der Universität Heidelberg. Heidelberg, Deutschland. Dezember 2011.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (October 2011). Development of state anxiety: The critical role of self-control (Unpublished). In: World Congress of the World Federation for Mental Health (WMHC). Cape Town, South-Africa. 17.-21.10.2011.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (September 2011). Das STAI-SKD zur Erfassung von Zustandsangst (Unpublished). In: 13. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Erfurt. 12.-16.09.2011.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (September 2011). Angstregulation in Testsituationen als Selbstkontrollprozess (Unpublished). In: 13. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Erfurt. 12.-16.09.2011.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (September 2011). Angstbewältigung in Testsituationen: Die Rolle der momentanen Selbstkontrollkraft (Unpublished). In: 10. Kongress für Gesundheitspsychologie der Fachgruppe Gesundheitspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Berlin. 09.2011.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex (July 2011). The role of self-control strength in the development of state anxiety in a test situation (Unpublished). In: 32nd International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR). Münster, Germany. 18.-20.07.2011.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (July 2011). Self-control strength in the relation between test anxiety and experienced distraction by worries during a cognitive test (Unpublished). In: 32nd International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR). Münster, Germany. 18.-20.07.2011.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (July 2011). Development and validation of a short scale for the measurement of state anxiety (Unpublished). In: 32nd International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR). Münster, Germany. 18.-20.07.2011.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (March 2011). Entwicklung einer Fünf-Item-Kurzform der State-Subskala des State-Trait-Anxiety-Inventory (Unpublished). In: 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Bamberg. 03.2011.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph (March 2011). Selbstkontrollkraft als Moderator des Anstiegs der Zustandsangst nach Ankündigung eines Tests (Unpublished). In: 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Bamberg. 03.2011.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (September 2010). Entwicklung einer Fünf-Item-Kurzform der State-Subskala des State-Trait-Angst-Inventars (Unpublished). In: 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. 26.-29.09.2010.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (September 2010). Momentan verfügbare Selbstkontrollkapazität als Moderator des Zusammenhangs zwischen Leistungsängstlichkeit und Zustandsangst in Leistungssituationen (Unpublished). In: 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. 26.-30.09.2010.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (August 2010). Self-control, anxiety, and coping styles (Unpublished). In: 31st World Conference on Stress and Anxiety (STAR). Galway, Ireland. 08.2010.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (August 2010). Self-control strength as moderator of the relation between anxiety and cognitive performance (Unpublished). In: 31st World Conference on Stress and Anxiety Research (STAR). Galway, Ireland. 08.2010.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (July 2010). Selbstkontrolle, Copingstile und die mediierende Rolle von Trait-Angst (Unpublished). In: 30. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK). Mannheim. 07.2010.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (September 2009). Dysfunktionaler Perfektionismus als Schulproblem (Unpublished). In: 2. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Saarbrücken. 11.2009.
Bertrams, Alex; Tönjes, Britt; Dickhäuser, Oliver (August 2009). Habituelles Erleben von Selbstkontrollerschöpfung: Zusammenhänge mit Stress und Wohlbefinden (Unpublished). In: 9. Kongress für Gesundheitspsychologie der Fachgruppe Gesundheitspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Zürich, Schweiz. 26.-28.08.2009.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (August 2009). Momentan verfügbare Selbstkontrollkraft als Moderator des Zusammenhangs zwischen Angst und kognitiver Leistung (Unpublished). In: Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK). Zürich, Schweiz. 08.2009.
Unger, Alexander; Roth, Matthias; Bertrams, Alex (July 2009). Ego-Depletion und Arbeitszufriedenheit - eine korrelative Studie über mögliche Zusammenhänge (Unpublished). In: 15. Fachtagung der Gesellschaft für angewandte Wirtschaftspsychologie (GWPs). Ludwigshafen am Rhein. 07.2009.
Englert, Christoph; Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (March 2009). Angst kann sowohl förderlich als auch hinderlich für kognitive Leistung sein: Die moderierende Wirkung volitionaler Erschöpfung (Unpublished). In: 5. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Landau. 03.2009.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (March 2009). Motivation zu kognitiver Anstrengung in Studierenden- und Schülerstichproben (Unpublished). In: 5. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Landau. 23.-25.03.2009.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (January 2009). When is anxiety associated with decrements in cognitive performance? The interaction between self-control depletion, threat, and anxiety level (Unpublished). In: Fifth SELF International Biennial Conference. Al Ain, United Arab Emirates. 13.-15.01.2009.
Bertrams, Alex; Unger, Alexander; Dickhäuser, Oliver (August 2008). How exhausted are my students right now? Measuring executive energy as state (Unpublished). In: First EARLI SIG 18 Educational Effectiveness Conference. Frankfurt a. M.. 28.-30.08.2008.
Bertrams, Alex; Englert, Christoph; Dickhäuser, Oliver (August 2008). Lernleistung in Abhängigkeit von akuter Angst, Bewertungserwartung und erschöpfter Willenskraft (Unpublished). In: 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Kiel. 25.-27.08.2008.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (July 2008). Increasing self-control capacity by regular complex thinking (Unpublished). In: Symposium “Self-regulatory strength and ego depletion: A decade later” at the XXIX International Congress of Psychology. Berlin. 07.2008.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver; Englert, Christoph (3 April 2008). Massentestverfahren zur experimentellen Manipulation und Messung momentaner Selbstkontrollenergie in Hörsälen und Klassenzimmern (Unpublished). In: 1. Forschungstag zur Empirischen Lehr-Lernforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Nürnberg. 03.04.2008.
Dickhäuser, Oliver; Reinhard, Marc-André; Diener, Carol; Bertrams, Alex (September 2007). Need for Cognition und Übergeneralisierung von Leistungsrückmeldungen (Unpublished). In: 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Berlin. 09.2007.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (September 2007). Messung dispositioneller Selbstkontroll-Kapazität bei Studierenden und Schülern: Die deutschsprachige Self-Control Scale (Unpublished). In: 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Berlin. 09.2007.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (July 2007). Can self-regulation capacity be improved by regular complex thinking? (Unpublished). In: Summer school on self-regulation of the DFG-research group Limits of Intentionality. Konstanz. 23.-27.07.2007.
Bertrams, Alex; Dickhäuser, Oliver (March 2007). Durch Kopfzerbrechen zu mehr Selbstbeherrschung? Steigerung der Selbstkontroll-Fertigkeit durch regelmäßige Denkanstrengung (Unpublished). In: 4. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Wuppertal. 03.2007.
Bertrams, Alex; Prahl, Sabine (September 2006). Selbstkontroll-Kapazität nach sozialer Interferenz (Unpublished). In: 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Nürnberg. 17.-21.11.2006.
Suter, Roman (2016). Bildungserfolg trotz Migrationshintergrund: Ressourcen von bildungserfolgreichen jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund in der Schweiz. (Dissertation, Universität Bern, Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft)
Seiler, Simon (2021). Socio-Economic Status (SES) Variable Definition for "Überprüfung der Grundkompetenzen" 2016 (ÜGK16) Data Based on PISA Inspired Imputations (Stata script). [Software & Other Digital Items]