 | Up a level |
Banholzer, Nicolas; Bittel, Pascal; Jent, Philipp; Furrer, Lavinia; Zürcher, Kathrin; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2024). Molecular detection of SARS-CoV-2 and other respiratory viruses in saliva and classroom air: a two winters tale. Clinical microbiology and infection, 30(6), 829.e1-829.e4. Elsevier 10.1016/j.cmi.2024.03.002
Banholzer, Nicolas; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Zürcher, Kathrin; Furrer, Lavinia; Bertschinger, Simon; Weingartner, Ernest; Ramette, Alban; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2024). Air Cleaners and Respiratory Infections in Schools: A Modeling Study Based on Epidemiologic, Environmental, and Molecular Data. Open Forum Infectious Diseases, 11(4), ofae169. Oxford University Press 10.1093/ofid/ofae169
Held, Tanja; Hascher, Tina (2023). Stability and change of secondary school students' motivation profiles in mathematics: Effects of a student intervention. Journal of school psychology, 100, p. 101240. Elsevier 10.1016/j.jsp.2023.101240
Banholzer, Nicolas; Zürcher, Kathrin; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Furrer, Lavinia; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2023). SARS-CoV-2 transmission with and without mask wearing or air cleaners in schools in Switzerland: A modeling study of epidemiological, environmental, and molecular data. PLoS medicine, 20(5), e1004226. Public Library of Science 10.1371/journal.pmed.1004226
Jurkic, Ankica; Halliday, Simone E.; Hascher, Tina (2023). The relationship of language and social competence of preschool- and kindergarten-age single and dual language learners in Switzerland and Germany. Early childhood research quarterly, 64, pp. 72-83. Elsevier 10.1016/j.ecresq.2023.02.003
Haldimann, Manuela; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2023). The Role of Dyadic Teacher-Student Relationships for Primary School Teachers' Well-Being. International journal of environmental research and public health, 20(5) MDPI 10.3390/ijerph20054053
Halliday, Simone Emily; Dahinden, Franziska Maria; Hascher, Tina (2023). Prosocial behavior in early childhood across boys and girls: Associations among parent- and teacher-report and child behavior on the Dictator Game (Submitted). Early education and development Routledge
Hascher, Tina (2023). Wohlbefinden von Lehrpersonen. Ein Überblick. (In Press). Erziehung und Unterricht ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Hascher, Tina (2023). Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung. SEMINAR, 31(1), pp. 123-134.
Do, Minh-Ly; Hascher, Tina (2023). Peer cooperation during teaching in paired field placements: Forms and challenges. Frontline Learning Research, 11(1), pp. 94-122. EARLI 10.14786/flr.v11i1.1305
Betschart, Simona; Sandmeier, Anita; Skedsmo, Guri; Hascher, Tina; Okan, Orkan; Dadaczynski, Kevin (2022). The Importance of School Leaders' Attitudes and Health Literacy to the Implementation of a Health-Promoting Schools Approach. International journal of environmental research and public health, 19(22) MDPI 10.3390/ijerph192214829
Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2022). On the Relationship Between Student Well-Being and Academic Achievement. Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 201-214. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000499
Hascher, Tina; Tuominen, Heta; Salmela-Aro, Katariina (2022). How Does Well-Being in School Matter? Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 187-188. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000494
Held, Tanja; Hascher, Tina (2022). Testing effects of promoting antecedents of mathematics achievement emotions: A change-change model. Learning and individual differences, 93, p. 102112. Elsevier 10.1016/j.lindif.2021.102112
Hascher, Tina; Do, Minh-Ly; de Zordo, Lea (2022). “Cooperation with a peer in practicum is nice but teaching alone makes me feel I am teaching for real.” How pre-primary and primary student teachers experience single and paired field placements. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12(2), pp. 235-253. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-022-00354-6
Beltman, Susan; Hascher, Tina; Mansfield, Caroline (2022). In the midst of a pandemic. Australian teachers talk about their well-being. Zeitschrift für Psychologie / Journal of psychology, 230(3), pp. 253-263. Hogrefe 10.1027/2151-2604/a000502
Niederhauser, Julia; Hascher, Tina (2022). Assessment at the transition from primary to lower secondary education. An analysis of practices and challenges for teachers in two Swiss cantons. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(3), pp. 365-377. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.44.3.6
Hascher, Tina (2022). Qualität im Praktikum. Die Grundschulzeitschrift, 336, pp. 10-12. Friedrich
Grüning, Miriam; Winkler, Anja Verena; Hascher, Tina (2022). Mitbestimmungsmöglichkeiten Lehramtsstudierender in Praxisphasen (In Press). Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15(2), pp. 277-296. Verlag Empirische Pädagogik
Girnat, Boris; Hascher, Tina (2021). Swiss student beliefs on constructivist and transmissive learning in mathematics at the end of lower secondary education—results of a large-scale assessment of basic mathematical competencies (ÜGK) 2016. Unterrichtswissenschaft, 49(4), pp. 525-546. Springer 10.1007/s42010-021-00136-5
Hascher, Tina; Waber, Jennifer (2021). Teacher well-being: A systematic review of the research literature from the year 2000–2019. Educational research review, 34, p. 100411. Elsevier 10.1016/j.edurev.2021.100411
Waber, Jennifer; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; de Zordo, Lea (2021). Emotions in social interactions in pre-service teachers’ team practica. Teachers and teaching: theory and practice, 27(6), pp. 520-541. Taylor & Francis 10.1080/13540602.2021.1977271
Hascher, Tina; Beltman, Susan; Mansfield, Caroline (2021). Teacher wellbeing and resilience: Towards an integrative model. Educational research, 63(4), pp. 416-439. Routledge, Taylor & Francis 10.1080/00131881.2021.1980416
Morinaj, Iuliia; de Moll, Frederick; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas; Grecu, Alyssa; Scharf, Jan (2021). School alienation among adolescents in Switzerland and Luxembourg: The role of parent and peer supportive attitudes toward school and teacher autonomy support. Youth & Society, 55(2), pp. 187-212. Sage 10.1177/0044118X211043902
Do, Minh-Ly; Hascher, Tina (2021). Zusammenarbeit von Lehramtstudierenden im Tandempraktikum – mehr als Austausch und Arbeitsteilung? Zeitschrift für Pädagogik, 2021(5), pp. 760-783. Beltz Juventa 10.3262/ZP2105760
Hascher, Tina; Beltman, Susan; Mansfield, Caroline (2021). Swiss primary teachers' professional well-being during school closure due to the COVID-19 pandemic. Frontiers in psychology, 12(687512), pp. 1-14. Frontiers Research Foundation 10.3389/fpsyg.2021.687512
Hadjar, Andreas; Scharf, Jan; Hascher, Tina (2021). Who aspires to higher education? Axes of inequality, values of education and higher education aspirations in secondary schools in Luxembourg and the Swiss Canton of Bern. European Journal of Education, 56(1), pp. 9-26. Wiley 10.1111/ejed.12435
Hadjar, Andreas; Grecu, Alyssa; Scharf, Jan; de Moll, Frederick; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2021). Changes in school alienation profiles among secondary school students and the role of teaching style: Results from a longitudinal study in Luxembourg and Switzerland. International Journal of Educational Research, 105(101697), pp. 1-14. Elsevier 10.1016/j.ijer.2020.101697
Schmid, Anne; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2021). On the relation between school alienation and social school climate (In Press). Swiss journal of educational research, 43(3), pp. 451-463. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.43.3.8
Morinaj, Iuliia; Hadjar, Andreas; Hascher, Tina (2020). School alienation and academic achievement in Switzerland and Luxembourg: a longitudinal perspective. Social psychology of education, 23(2), pp. 279-314. Springer 10.1007/s11218-019-09540-3
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2020). Swiss adolescents' well-being in school. Swiss journal of educational research, 42(2), pp. 367-390. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.5
Girnat, Boris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2020). The relationship between student motivation and mathematics achievement in the Assessment of Basic Competencies (ÜGK) 2016. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), pp. 414-438. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.7
Bruder, Regina; Hascher, Tina (2020). Lernmotivation - in Mathe. Mathematik lehren, 221, pp. 2-5. Friedrich Verlag
Bruder, Regina; Hascher, Tina (2020). Gestaltungsspielräume. Massnahmen zur motivationsfördernden Gestaltung des Mathematikunterrichts. Mathematik lehren, 221, pp. 7-9. Friedrich Verlag
Liechti, Eliane; Hascher, Tina (2020). Die Motivation kennenlernen. Mathematik lehren, 221, pp. 30-33. Friedrich Verlag
Grüning, Miriam; Hascher, Tina (2019). Weiterentwicklung von Praktikumskulturen in der hochschulischen Lehrer/innenbildung durch Begegnungen im Third Space. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14(4), pp. 191-210. Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik ÖGHD 10.3217/zfhe-14-04/12
Morinaj, Julia; Hascher, Tina (2019). School alienation and student well-being: A cross-lagged longitudinal analysis. European Journal of Psychology of Education, 34(2), pp. 273-294. Springer 10.1007/s10212-018-0381-1
De Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Student teachers' emotions in anticipation of their first team practicum. Studies in higher education, 44(10), pp. 1758-1767. Taylor & Francis 10.1080/03075079.2019.1665321
Grecu, Alyssa Laureen; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2019). Teachers' images of the ideal student as a marker for school culture and its role in school alienation during the transition from primary to secondary education in Luxembourg. Studia paedagogica, 24(2), pp. 85-108. Masaryk University 10.5817/SP2019-2-4
Marcin, Kaja; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2019). The relationship between alienation from learning and student needs in Swiss primary and secondary schools. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 34(1), pp. 35-49. Hogrefe 10.1024/1010-0652/a000249
Ittner, Doris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Tätigkeitsspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen von Schulleiterinnen und Schulleitern – Psychometrische Eigenschaften der deutschsprachigen Version der «Norwegian Principal Self-Efficacy Scale». Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 33(2), pp. 144-163. Empirische Pädagogik e.V.
Ittner, Doris; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2019). The governance of curriculum implementation – Predictors of school principals’ innovation acceptance. Swiss journal of educational science, 41(1), pp. 136-159. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.41.1.10
de Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Auf das Praktikumsteam kommt es an? Einstellungen zur Kooperation von Studierenden in Teampraktika. Journal für LehrerInnenbildung : jlb, 19(3), pp. 58-65. Klinkhardt 10.35468/jlb-03-2019_05
Ittner, Doris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Swiss principals' emotions, basic needs satisfaction and readiness for change during curriculum reform. Journal of educational change, 20(2), pp. 165-192. Springer 10.1007/s10833-019-09339-1
Sutter-Brandenberger, Claudia C.; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2018). Students' self-determined motivation and negative emotions in mathematics in lower secondary education—Investigating reciprocal relations. Contemporary Educational Psychology, 55, pp. 166-175. Elsevier 10.1016/j.cedpsych.2018.10.002
Brandenberger, Claudia C.; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2018). Promoting students' self-determined motivation in Maths: Results of a one-year classroom intervention. European Journal of Psychology of Education, 33(2), pp. 295-317. Springer 10.1007/s10212-017-0336-y
Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2018). School Alienation - Theoretical approaches and educational research. Educational research, 60(2), pp. 171-188. Routledge, Taylor & Francis 10.1080/00131881.2018.1443021
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2018). Antecedents and functions of teacher emotions. Unterrichtswissenschaft, 46(2), pp. 141-164. VS Verlag für Sozialwissenschaften 10.1007/s42010-017-0010-8
Hascher, Tina; Rahm, Sibylle; Grüning, Miriam; Winkler, Anja (2018). Praktikumskulturen. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018(4), pp. 56-59. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Waber, Jennifer; Hagenauer, Gerda; De Zordo, Lea; Hascher, Tina (2018). Vertrauen im Teampraktikum. Journal für LehrerInnenbildung, 2018(1), pp. 13-18. Facultas
Hascher, Tina (2018). Wohlbefinden. Eine kritische Auseinandersetzung. Schulmanagement, 49(1), pp. 8-11. Cornelsen Schulverlage
Winkler, Anja; Grüning, Miriam; Hascher, Tina; Rahm, Sibylle (2018). Heterogenität sichtbar machen - Eine Annäherung an differente Praktikumskulturen am Beispiel der Kooperation unter Studierende im Praktikum. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 11(2), pp. 240-257. Verlag Empirische Pädagogik
Brandenberger, Claudia C.; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2017). Zum Zusammenspiel von Mathematikleistung, Schüler/innenmotivation und Lernemotionen auf der Sekundarstufe 1 - ein Vergleich zwischen Schüler/innen mit und ohne Migrationshintergrund in der Schweiz. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 39(2), pp. 352-373. Academic Press
Deibl, Ines; Hascher, Tina (2017). One Aspect of Quality Management in Child Day-Care Institutions. Frühe Bildung, 6(3), pp. 141-150. Hogrefe 10.1026/2191-9186/a000325
De Zordo, Lea; Hascher, Tina (2017). Kooperation lernen im Teampraktikum? Journal für LehrerInnenbildung, 17(1), pp. 20-25. Facultas
De Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2017). Different forms of team teaching as learning opportunities in cooperative practicum settings. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 10(Sonderheft), pp. 8-29. Verlag Empirische Pädagogik
Hohenwarter-Lohfeyer, Gabriele; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2017). Das schulische Wohlbefinden von Schülern und Schülerinnen in der Sekundarstufe 1. Erziehung und Unterricht, 167(7-8), pp. 758-764. ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Morinaj, Julia; Scharf, Jan; Grecu, Alyssa; Hadjar, Andreas; Hascher, Tina; Marcin, Kaja (2017). School Alienation: A Construct Validation Study. Frontline Learning Research, 5(2), pp. 36-59. EARLI 10.14786/flr.v5i2.298
Hascher, Tina (2016). Negatives Wissen und positive Fehlerkultur: Produktiv mit Fehlern umgehen. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2016(4), pp. 30-31. Schulverlag plus
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2016). Openness to theory and its importance for pre-service teachers' self-efficacy, emotions, and classroom behaviour in the teaching practicum. International Journal of Educational Research, 77, pp. 15-25. Elsevier 10.1016/j.ijer.2016.02.003
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; Volet, Simone E. (2015). Teacher emotions in the classroom: Associations with students’ engagement, classroom discipline and the interpersonal teacher-student relationship. European Journal of Psychology of Education, 30(4), pp. 385-403. Springer 10.1007/s10212-015-0250-0
Hascher, Tina; Reindl, Sabine (2015). Primary school students’ attitudes towards maths instruction. Zeitschrift für Bildungsforschung, 5(2), pp. 177-196. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-014-0120-x
Hyry-Beihammer, Eeva Kaisa; Hascher, Tina (2015). Multi-grade teaching practices in Austrian and Finnish primary schools. International Journal of Educational Research, 74, pp. 104-113. Elsevier 10.1016/j.ijer.2015.07.002
Hascher, Tina (2015). Ansatzpunkte und Herausforderungen bei der Modellierung von Entwicklungsprozessen im Kontext der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 33(1), pp. 114-120. Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL
Hascher, Tina; de Zordo, Lea (2015). Langformen von Praktika. Ein Blick auf Österreich und die Schweiz. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 15(1), pp. 22-32. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina (2014). Auf’s Turnen freu ich mich. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2014(3), pp. 20-21. Schulverlag plus
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2014). Early adolescents' enjoyment experienced in learning situations and its relation to student achievement. Journal of education and training studies, 2(2), pp. 20-30. Redfame Publishing 10.11114/jets.v2i2.254
Hascher, Tina (2013). How does understanding why people learn improve our knowledge of designing instruction? International Journal of Educational Research, 61, pp. 80-84. Elsevier 10.1016/j.ijer.2013.08.003
Hascher, Tina; Katstaller, Michaela (2013). Lernumgebungen positiv(er) gestalten. Ergebnisse zur Bedeutung von Kompetition und Misserfolgserfahrungen für die Einstellungen von Jugendlichen gegenüber der Schule. Erziehung und Unterricht, 3-4, pp. 309-317. Wien: ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Hascher, Tina; Deibl, Ines (2013). Entwicklungsdiagnostik - erste Ergebnisse für die Praxis. Kita aktuell, 1(4), pp. 100-101.
Reindl, Sabine; Hascher, Tina (2013). Emotionen im Mathematikunterricht in der Grundschule. Unterrichtswissenschaft, 41(3), pp. 268-288. Beltz Juventa
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2013). Lernfrust statt Lernfreude? Von Bedürfnissen und ihrer Vernachlässigung, von Emotionen und ihrer Regulierung. Schüler - Wissen für Lehrer. Schwerpunktheft Pubertät, pp. 106-109. Friedrich-Verlag
Hagenauer, Gerda; Reitbauer, Eva; Hascher, Tina (2013). Students' emotions at the transition from primary to secondary education. Orbis scholae, 7(2), pp. 23-42. Karlsuniversität, Prag
Hascher, Tina; Winkler-Ebner, Christine (2013). Gesundheitsförderung im Kindergarten - Befunde zur Wirksamkeit. KiTa aktuell - Die österreichische Fachzeitschrift für Leitungen und Fachkräfte der Kindertagesbetreuung, 1(5), pp. 121-123. Wolters Kluwer
Hascher, Tina (2012). Lernfeld Praktikum - Evidenzbasierte Entwicklungen in der Lehrer/innenbildung. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2(2), pp. 109-129. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-012-0032-6
Hascher, Tina (2012). Forschung zur Bedeutung von Schul- und Unterrichtspraktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 30(1), pp. 87-98. Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2012). Erfassung kognitiver Regulationsstrategien bei Schulunlust. Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 26(4), pp. 452-478. Empirische Pädagogik e.V.
Siller, Christina; Hascher, Tina (2012). Lern- und Kooperationsprozesse im jahrgangsgemischten Unterricht in der Grundschule - eine Analyse mittels Lerntagebüchern. Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 26(2), pp. 200-224. Empirische Pädagogik e.V.
Hascher, Tina (2011). Vom "Mythos Praktikum" … und der Gefahr verpasster Lerngelegenheiten. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 11(3), pp. 8-16. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Hofmann, Franz (2011). Hausaufgaben aus der Sicht von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern. Die Deutsche Schule, 103(3), pp. 219-235. Waxmann
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2011). Learning enjoyment, positive behavioural engagement in the classroom, and high achievement if learning is instrumentally motivated—a contradiction in terms? Zeitschrift für Bildungsforschung, 1(2), pp. 97-113. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-011-0011-3
Hascher, Tina (2011). Von Power zum Empowerment. Bildungsgeschichte - international journal for the historiography of education IJHE, 1(2), pp. 179-181. Klinkhardt
Hascher, Tina (2011). Ergänzender Bericht zum Workshop: "Professionalisierung der/durch Lehrer/innenbildung" der Arbeitsgruppe "Bildung und Ausbildung" der Österreichischen Forschungsgemeinschaft. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 22(43), pp. 119-123. Barbara Budrich
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; Schaffer, Angelika (2011). Wohlbefinden in der Grundschule. Erziehung und Unterricht, 161(3-4), pp. 381-392. ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2011). Learning enjoyment at the lower secondary level and its association with control and valence cognitions. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 25(1), pp. 63-80. Hans Huber 10.1024/1010-0652/a000026
Thole, Werner; Hascher, Tina (2011). Organisationsstrukturen und Kulturen der Lehrer- und Lehrerinnenbildung - Workshop der DGfE zum Stand und zur Zukunft der Lehrerbildung. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 22(43), pp. 9-12. Barbara Budrich
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; Reitbauer, Eva (2011). Freudeerleben in der Grundschule. Sache, Wort, Zahl, 39(117), pp. 4-10. Aulis
Hascher, Tina (2010). Learning and emotion - perspectives for theory and research. European Educational Research Journal, 9(1), pp. 13-28. Symposium 10.2304/eerj.2010.9.1.13
Hascher, Tina (2010). Integration in der Schule - ein Forschungseinblick. Profi-L, 2010(3), pp. 4-6. Schulverlag plus
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2010). Alienation from school. International Journal of Educational Research, 49(6), pp. 220-232. Elsevier 10.1016/j.ijer.2011.03.002
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2010). Learning enjoyment in early adolescence. Educational Research and Evaluation, 16(6), pp. 495-516. Taylor & Francis 10.1080/13803611.2010.550499
Hascher, Tina; Edlinger, Heidrun (2009). Positive Emotionen und Wohlbefinden in der Schule - ein Überblick über Forschungszugänge und Erkenntnisse. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56(2), pp. 105-122. E. Reinhardt Verlag
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; Kriegseisen, Josef; Riffert, Franz (2009). Lernzirkel im Physik- und Chemieunterricht in der Sekundarstufe 1. Erziehung und Unterricht, 2009(9-10), pp. 1021-1027. ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Riffert, Franz; Kriegseisen, Josef; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2009). Testing Whitehead's theory of learning empirically: a report from a pilot study. Tattva. Journal of Philosophy, 1(2), pp. 45-56. Christ University
Reitbauer, Eva; Hascher, Tina (2009). "Die neue Schule ist schon gut" - Rekonstruktion des Übergangs von der Volksschule in die Sekundarstufe 1 aus der Sicht von SchülerInnen. Erziehung und Unterricht(7-8), pp. 815-826. ÖBV/HPT Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Hascher, Tina (2008). Quantitative and qualitative research approaches to assess student well-being. International Journal of Educational Research, 47(2), pp. 84-96. Elsevier 10.1016/j.ijer.2007.11.016
Hascher, Tina; Neuenschwander, Markus P. (2008). Editorial zum Themenheft "Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen und leistungsrelevanten Überzeugungen". Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55(4), pp. 225-226. E. Reinhardt Verlag
Edlinger, Heidrun; Hascher, Tina (2008). Von der Stimmungs- zur Unterrichtsforschung: Überlegungen zur Wirkungen von Emotionen auf schulisches Lernen und Leisten. Unterrichtswissenschaft, 36(1), pp. 55-70. Beltz Juventa
Hascher, Tina (2007). Exploring students' well-being by taking a variety of looks into the classroom. Hellenic Journal of Psychology, 4(3), pp. 331-349. Psychological Society of Northern Greece
Hascher, Tina; Paulus, Peter (2007). Gesundheit im Studium. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 7(4), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (2007). Learning diaries in internship of student teachers. Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 21(2), pp. 101-118. Empirische Pädagogik e.V.
Messner, Regina; Hascher, Tina (2007). Gesundheitsverhalten von Studierenden des Lehramts. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 7(4), pp. 40-47. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina (2006). Lernlust statt Lernfrust - Überlegungen zur Lernmotivation, Teil 1. Schule heute(2), pp. 8-10.
Hascher, Tina (2006). Der Wunsch nach guten Leistungen - Überlegungen zur Lernmotivation, Teil 2. Schule heute(3), pp. 4-5.
Hascher, Tina (2006). Von Erfolgen und Misserfolgen - Überlegungen zur Lernmotivation, Teil 3. Schule heute(4), pp. 4-6.
Hascher, Tina; Rahm, Sybille (2006). Standards hinterfragen - Editorial. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 6(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina (2005). Die Erfahrungsfalle. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(1), pp. 40-46. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina (2005). Pädagogische Standards in der Lehrerbildung. Pädagogik, 57(9), pp. 35-38. Beltz
Hascher, Tina (2005). Emotionen im Schulalltag: Wirkungen und Regulationsformen. Zeitschrift für Pädagogik, 51(5), pp. 610-625. Beltz Juventa
Hascher, Tina (2005). MitarbeiterInnengespräche. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(4), pp. 61-67. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Lobsang, Karma (2005). Freude und Wohlbefinden sind auch in der Schule wichtig - Das Wohlbefinden der Schüler und Schülerinnen. Neue Schulpraxis, 75(8), pp. 6-9. St. Galler Tagblatt
Hascher, Tina; Altrichter, Herbert (2005). Lernprozesse in Praktika - Editorial. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Peetsma, Thea; Hascher, Tina; van der Veen, Ineke; Roede, Ewoud (2005). Relations between adolescents' self-evaluations, time perspectives, motivation for school and their achievement in different countries and at different ages. European Journal of Psychology of Education, 20(3), pp. 209-225. Springer
Blömeke, Sigrid; Hascher, Tina; Mayr, Johannes (2005). Beruf: LehrerbildnerIn - Selbstverständnis. Aufgaben und Qualifizierung. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 5(4), pp. 7-20. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina (2004). Professionelle Entwicklung von Lehrpersonen. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 4(1), pp. 44-50. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Thonhauser, Josef (2004). Die Entwicklung von Kompetenzen beurteilen - ein gleichermassen brisantes wie vernachlässigtes Thema in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 4(1), pp. 4-9. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Baillod, Jürg; Wehr, Silke (2004). Feedback von Schülerinnen und Schülern als Quelle des Lernprozesses im Praktikum von Lehramtsstudierenden. Zeitschrift für Pädagogik, 50(2), pp. 223-243. Beltz Juventa
Hascher, Tina; Cocard, Yves; Moser, Peter (2004). Forget about theory - practice is all? - Student teachers' learning in practicum. Teachers and teaching: theory and practice, 10(6), pp. 623-637. Taylor & Francis 10.1080/1354060042000304800
Hascher, Tina; Hersberger, Kathrin; Valkanover, Stefan (2004). Agieren statt reagieren. Gewalt in der Schule - drei Mythen und was es mit ihnen auf sich hat. Psychoscope, 14(1), pp. 6-9. Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen
Hascher, Tina; Althof, Werner (2004). Vom Egozentrismus zur Empathie. Moral und Werte in der Pubertät. Magazin Schüler, 2004, pp. 62-66. Friedrich Verlag
Hascher, Tina (2003). Diagnose als Voraussetzung für gelingende Lernprozesse. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 3(2), pp. 25-30. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Beck, Erwin; Wild, Klaus-Peter (2003). Lehrerwissen und Bezugswissenschaften. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 3(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Neuenschwander, Markus; Hascher, Tina (2003). Student's satisfaction and their social integration into the classroom. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 50(3), pp. 270-280. E. Reinhardt Verlag
Hascher, Tina; Altrichter, Herbert (2002). Standards in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2(1), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Hollenstein, Armin; Wepf, Lorenz (2001). Bernische Lehrer/innen-Bildung - eine Entwicklung mit Turbulenzen. Berner Schule, 134, pp. 31-32. LEBE
Hascher, Tina; Moser, Peter (2001). Betreute Praktika - Anforderungen an Praktikumslehrerinnen und -lehrer. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 19(2), pp. 217-231. Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL
Hascher, Tina; Schratz, Michael (2001). Portfolio in der Lehrer/innenbildung. Ein Weg zum eigenständigen Lernen auf der Tertiärstufe. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(4), pp. 4-7. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Beck, Erwin (2001). Was kann Forschung bewirken - warum ist Forschung wichtig für die Lehrerbildung? Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(3), pp. 62-65. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Johnstone, Judy; Hascher, Tina (2001). Portfolios als Instrument zur Sicherung von Qualitätsstandards. Ihr Einsatz in der amerikanischen Lehrer/innen-Ausbildung. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(4), pp. 34-43. Facultas Verl.- u. Buchh.-AG
Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2000). Auf der Suche nach dem Wohlbefinden in der Schule. Schweizer Schule, 87(3), pp. 3-12. Maihof
Hascher, Tina; Bischof, Franziska (2000). Integrierte und traditionelle Hausaufgaben in der Primarschule - ein Vergleich bezüglich Leistung, Belastung und Einstellungen zur Schule. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 47(4), pp. 252-265. E. Reinhardt Verlag
Hascher, Tina; Moser, Peter (1999). Lernen im Praktikum. Die Rolle der Praktikumsleitenden in der berufspraktischen Ausbildung. Bildungsforschung und Bildungspraxis, 21(3), pp. 312-355. Universitätsverlag Freiburg (Schweiz)
Hascher, Tina; Lobsang, Karma; Bieri, Thomas (1997). Wie steht es um das Wohlbefinden von Jugendlichen? Forum Fortbildung, 1(3), pp. 18-19. Zentralstelle für Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung
Hascher, Tina (1996). Förderung des selbständigen Lernens am Arbeitsplatz. Panorama: Bildung - Beratung - Arbeitsmarkt, 39(3), pp. 7-10. Schweizerisches Dienstleistungszentrum Berufsbildung
Oser, Fritz; Hascher, Tina (1995). Selbständiges Lernen am Arbeitsplatz - eine Lernform in der Diskussion. Universitas Friburgensis. Vierteljahreszeitschrift der Universität Freiburg, 53(3), pp. 27-30. Universität Freiburg
Hascher, Tina (5 August 2016). Schule - "Schlechte Noten lähmen" [Interview von Birthe Homann]. Der Schweizerische Beobachter, 2016(16) Axel Springer Schweiz
Hascher, Tina (7 May 2010). "Ein Schulausschluss sollte nicht zu sehr personalisiert werden" [Interview von Urs Egli]. Berner Zeitung Berner Zeitung BZ
Kriegseisen, Josef; Riffert, Franz; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2010). Learning cycles im Physik- und Chemieunterricht der Sekundarstufe I. ph-script(03), pp. 28-38. Pädagogische Hochschule Salzburg
Hascher, Tina (2007). Gesund im Unterricht - gesund durch den Unterricht? Netzbrief b + g - Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz(4), pp. 8-9. Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz
Hascher, Tina (2006). Vom Risiko der "Emotionalen Ignoranz" in der Schule. Netzbrief b + g - Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz(03), pp. 3-4. Bildung + Gesundheit Netzwerk Schweiz
Hascher, Tina (2006). Die Lehrerin / der Lehrer als Modell. Salzburger Beiträge zur Erziehungswissenschaft, 10(2), pp. 5-15. Universität Salzburg
Hascher, Tina (2005). Gesundheitsförderung und Schulqualität. Rundbrief Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen(30), pp. 4-6. Schweizerisches Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen
Hascher, Tina; Kramer, Rolf-Torsten; Pallesen, Hilke (2023). Schulklima und Schulkultur. In: Hascher, Tina; Idel, Til-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (3. Aufl.). Springer reference (pp. 1-30). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-24734-8_24-1
Hascher, Tina; Morinaj, Iuliia (2023). Teacher and student well-being – Theoretical reflections and perspectives (Submitted). In: Hagenauer, G.; Lazarides, R.; Järvenoja, H. (eds.) Motivation and emotion in learning and teaching across educational contexts: Theoretical and methodological perspectives and empirical insights. EARLI Book Series
Braas, Lena; Grecu, Alyssa; Morinaj, Julia; Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2023). Trägt Unterrichtsqualität zur Prävention von Entfremdung vom Lernen bei? Empirische Befunde für die Sekundarstufe in der Schweiz und Luxemburg. In: Lauermann, Fani; Jöhren, Christiane; McElvany, Nele; Becker, Michael; Gaspard, Hanna (eds.) Jahrbuch der Schulentwicklung 22 (pp. 247-277). Beltz Juventa
Hascher, Tina (2023). Well-being and learning. In: Tierney, Rob; Rizvi, Fazal; Ercikan, Kadriye (eds.) International Encyclopedia of Education 4 (pp. 721-729). Elsevier
Held-Augustin, Tanja; Hascher, Tina (2023). Transitions in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.034
Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (2023). Vorwort. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (pp. 3-6). Springer
Hascher, Tina; Mori, Julia (2023). Overview of Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. London: Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.038
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2023). Management, Leadership and Governance in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.033
Mejeh, Mathias; Hascher, Tina (2023). Inclusion and Marginalization of Learners in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.032
Morinaj, Julia; Hascher, Tina (2023). Assessment in Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.027
Hascher, Tina; Morinaj, Julia (2023). Assessment to Secondary Education (Switzerland). In: Huber, Stephan; Denzler, Stefan; Tatto, Maria Teresa (eds.) Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing 10.5040/9781350934412.037
Gutzwiller-Helfenfinger, Eveline; Hascher, Tina (2023). Initial teacher education (Submitted). In: Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Publishing
Beltman, Susan; Sheffield, Rachel; Hascher, Tina (2022). ‘Overall it was OK’: COVID-19 and the Wellbeing of University Teachers. In: Gonçalves, Susana; Majhanovich, Suzanne (eds.) Pandemic, disruption and adjustment in higher education. Comparative and International Education: Diversity of Voices: Vol. 53 (pp. 131-146). Brill 10.1163/9789004512672_009
Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (2022). Praxisphasen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Harring, Marius; Rohlfs, Carsten; Gläser-Zikuda, Michaela (eds.) Handbuch Schulpädagogik (pp. 706-720). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2022). Emotionen in Schule und Unterricht aus der Sicht empirischer Lehr-Lernforschung. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 31-44). Kohlhammer
Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (2022). Wellbeing of primary and secondary school students in Switzerland: A longitudinal perspective. In: McLellan, Ros; Faucher, Carole; Simovska, Venka (eds.) Wellbeing and schooling: Cross cultural and cross disciplinary perspectives. Transdisciplinary Perspectives in Educational Research: Vol. 4 (pp. 67-85). Springer 10.1007/978-3-030-95205-1_5
Hascher, Tina; Helsper, Werner; Idel, Till-Sebastian (2022). Vorwort. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) Handbuch Schulforschung (pp. 3-6). Springer 10.1007/978-3-658-24729-4_74
Kalchgruber, Simone; Hofer, Maximilian; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Offener, schülerorientierter und individualisierter? Positive Lehreremotionen und Unterrichtsgestaltung. In: Rubach, Charlott; Lazarides, Rebecca (eds.) Emotionen in Schule und Unterricht (pp. 88-107). Opladen: Barbara Budrich
Hascher, Tina; Hadjar, Andreas (2021). Entfremdung von der Schule. Theoretische Grundlagen und Forschungsstand. In: Rubach, Charlott; Lazarides, Rebecca (eds.) Emotionen in Schule und Unterricht (pp. 65-85). Opladen: Barbara Budrich
Mejeh, Mathias; Hascher, Tina (2021). Soziale Netzwerkanalyse als Erfassungsinstrument sozialer Interaktionen in der Schule. In: Hagenauer, Gerda; Raufelder, Diana (eds.) Soziale Eingebundenheit (pp. 33-45). Münster: Waxmann
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2021). Towards a model of teacher's moral health: Professional satisfaction, moral emotions and teacher ethos. In: Oser, Fritz; Heinrichs, Karin; Bauer, Johannes; Lovat, Terence (eds.) The International Handbook of Teacher Ethos (pp. 211-234). Cham: Springer 10.1007/978-3-030-73644-6_14
Winkler, Anja; Freisler-Mühlemann, Daniela; Hascher, Tina; Böhlen, Larissa; Ammann, Christiane (2021). Chancen professioneller Entwicklung für Praxislehrpersonen durch Mentoring im Langzeitpraktikum. In: Reintjes, Christian; Idel, Till-Sebastian; Bellenberg, Gabriele; Thönes, Kathi V. (eds.) Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternativen Zugängen zum Lehrberuf. Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Vol. 6 (pp. 85-99). Münster: Waxmann
Held-Augustin, Tanja; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Zusammenhänge zwischen der Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse und der selbstbestimmten Lernmotivation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. In: Lazarides, Rebecca; Raufelder, Diana (eds.) Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten. Edition ZfE: Vol. 10 (pp. 149-175). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-31064-6_6
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2021). Emotionen und Emotionsregulation von Lehrpersonen im Unterricht. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 217-230). Kohlhammer
Sutter, Claudia C.; Hascher, Tina (2021). Emotionen im Mathematikunterricht. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hofmann, Florian; Frederking, Volker (eds.) Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven (pp. 179-189). Kohlhammer
Festner, Dagmar; Gröschner, Alexander; Goller, Michael; Hascher, Tina (2020). Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung. In: Ulrich, Immanuel; Gröschner, Alexander (eds.) Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende. Edition ZfE: Vol. 9 (pp. 209-241). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-24209-1_7
Hascher, Tina; De Zordo, Lea (2020). Wissenschaftlichkeit in der berufspraktischen Ausbildung von angehenden Lehrpersonen. In: Scheid, C; Wenzl, T (eds.) Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung? (pp. 127-146). Wiesbaden: Springer
Hascher, Tina; Liechti, Eliane; Brandenberger, Claudia C. (2020). Motivationstheorien im schulischen Kontext. In: Harant, M.; Küchler, U.; Thomas, P. (eds.) Theorien! Horizonte für die Lehrerbildung (pp. 53-64). Tübingen: Tübingen University Press
Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Steinfeld, Jan; Sattlberger, Eva; Linnemann, Torsten; Hascher, Tina (2020). Mathematisches Modellieren im Rahmen einer Kompetenzstufenmodellierung für eine Abschlussprüfung. In: Greefrath, Gilbert; Maass, Katja (eds.) Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht (pp. 133-151). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-662-60815-9_7
Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Linnemann, Torsten; Sattlberger, Eva; Steinfeld, Jan; Hascher, Tina (2020). Kompetenzstufenzuordnungen – mögliches Entscheidungskriterium zur Mathematikaufgaben-Auswahl bei einer standardisierten kompetenzorientierten Reifeprüfung. In: Frank, A.; Krauss, S.; Binder, K. (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (pp. 1073-1076). München: WTM-Verlag
Hascher, Tina; Winkler, Anja; Casola, Noemi (2020). Rating conference. In: Huber, Matthias; Froehlich, Dominik E. (eds.) Analyzing group interactions (pp. 124-134). Abingdon, Oxon: Routledge
Hascher, Tina; Waber, Jennifer (2020). Emotionen. In: Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid (eds.) Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Utb: Vol. 5473 (pp. 819-824). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Morinaj, Julia; Marcin, Kaja; Hascher, Tina (2019). School alienation and its association with student learning and social behavior in challenging times. In: Gonida, Eleftheria N.; Lemos, Marina S. (eds.) Motivation in Education at a Time of Global Change. Advances in motivation and achievement: Vol. 20 (pp. 205-224). Emerald 10.1108/S0749-742320190000020010
Hascher, Tina; Fries, S; Hagenauer, Gerda (2019). Grundlagen der Förderung von Motivation. In: Gaspard, Hanna; Trautwein, Ulrich; Hasselhorn, Marcus (eds.) Diagnostik und Förderung von Motivation und Volition. Tests und Trends in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik: Vol. 17 (pp. 145-160). Hogrefe
Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (2019). Praxisphasen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Harring, Marius; Rohlfs, Carsten; Gläser-Zikuda, Michaela (eds.) Handbuch Schulpädagogik (pp. 652-664). Münster: Waxmann
Sutter-Brandenberger, Claudia C.; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Facing motivational challenges in secondary education: A classroom intervention in low-track schools and the role of migration background. In: Gonida, Eleftheria N.; Lemos, Marina S. (eds.) Motivation in Education at a time of global change: Theory, research, and implications for practice. Advances in motivation and achievement: Vol. 20 (pp. 225-249). Bingley, UK: Emerald 10.1108/S0749-742320190000020011
Mejeh, Mathias; Hascher, Tina (2019). Inklusiver Unterricht und selbstreguliertes Lernen - zwei unvereinbare Ziele? In: Hartmann, M; Hummel, M; Lichtblau, M; Loeser, J M; Thoms, S (eds.) Facetten inklusiver Bildung (pp. 193-202). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina (2019). Die Gestaltung forschungsbasierter Studien - Eine Herausforderung für die neue Pädagog*innenbildung. In: Braunsteiner, Maria-Luise; Spiel, Christiane (eds.) PädagogInnenbildung. Festschrift für Andreas Schnider (pp. 33-39). Heiligenkreuz im Wienerwald: Be&Be Verlag
De Zordo, Lea; Bisang, David; Hascher, Tina (2018). Gelingensbedingungen für Teamteaching im Praktikum. In: Pilypaytite, Lina; Siller, Hans-Stefan (eds.) Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit (pp. 169-183). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-17086-8_9
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia C. (2018). Emotionen und Lernen im Unterricht. In: Huber, Matthias; Krause, Sabine (eds.) Bildung und Emotionen (pp. 289-310). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-18589-3_16
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2018). Editorial. In: Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (eds.) Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule (pp. 9-13). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Morinaj, Julia; Waber, Jennifer (2018). Schulisches Wohlbefinden: Eine Einführung in Konzept und Forschungsstand. In: Rathmann, Katharina; Hurrelmann, Klaus (eds.) Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (pp. 66-82). Weinheim: Beltz Juventa
Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (2018). Emotionen in Schule und Hochschule - Perspektiven. In: Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (eds.) Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule (pp. 339-343). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2018). Die Bedeutung von Qualitätsfaktoren des Unterrichts und Lernemotionen für das Wohlbefinden in der Schule. In: Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (eds.) Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule (pp. 103-120). Münster: Waxmann
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2018). Schulentwicklung - ein berufsethischer Imperativ? Prädiktoren der Innovationsbereitschaft im Kollegium aus der Sicht von Berner Schulleitungspersonen. In: Schärer, Hans-Rudolf; Zutavern, Michael (eds.) Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern (pp. 163-177). Münster: Waxmann
Hascher, Tina (2017). Wohlbefinden und Bewegung in der Schule - Zusammenhänge und Wirkungen. In: Brägger, Gerold; Hundeloh, Heinz; Kottmann, Lutz; Pack, Rolf-Peter; Städtler, Hermann (eds.) Bewegte Schule (pp. 78-80). Weinheim: Beltz
Hascher, Tina (2017). Die Bedeutung von Wohlbefinden und Sozialklima für Inklusion. In: Lütje-Klose, Birgit; Miller, Susanne; Schwab, Susanne; Stresse, Bettina (eds.) Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 2 (pp. 69-79). Münster: Waxmann
Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Hascher, Tina; Linnenmann, Torsten; Steinfeld, Jan; Sattlberger, Eva (2016). Kompetenzstufenmodell zu Reifeprüfungsaufgaben und deren Eignung für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht. In: Keller, Stefan; Reintjes, Christian (eds.) Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde (pp. 371-387). Münster: Waxmann
Sattlberger, Eva; Steinfeld, Jan; Bruder, Regina; Hascher, Tina; Linnemann, Torsten; Siller, Hans-Stefan (2016). Ergebnisse der Österreichischen Matura 2015 aus der Perspektive des Kompetenzstufenmodells O-M-A. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (pp. 1403-1406). Münster: WTM
Ittner, Doris; Hascher, Tina (2016). Zur Rolle des Feedbacks für das Lehren und Lernen mit Portfolios im Hochschulkontext. In: Ziegelbauer, Sascha; Gläser-Zikuda, Michaela (eds.) Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und Lehrerlnnenbildung. Perspektiven aus Sicht von Praxis, Forschung und Lehre (pp. 13-26). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Gartmeier, Martin; Hascher, Tina (2016). Emotions in learning with video cases. In: Tettegah, Sharon Y.; Mc Creery, Michael P. (eds.) Emotions, technology, and learning. Emotions and Technology (pp. 119-133). London: Elsevier
Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Reh, Sabine; Thole, Werner; Tillmann, Klaus-Jürgen (2015). Die Rollenvielfalt der Erziehungswissenschaft im Prozess der Expansion des Ganztags. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Reh, Sabine; Thole, Werner; Tillmann, Klaus-Jürgen (eds.) Bildung über den ganzen Tag. Forschungs- und Theorieperspektiven der Erziehungswissenschaft. Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (pp. 7-20). Leverkusen: Barbara Budrich
Hascher, Tina; de Zordo, Lea (2015). Praktika und Inklusion. In: Häcker, Thomas; Walm, Maik (eds.) Inklusion als Entwicklung. Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung (pp. 165-184). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina; Kaiser, Christine (2015). The acquisition of negative knowledge during field experience in teacher education. In: Gartmeier, Martin; Gruber, Hans; Hascher, Tina; Heid, Helmut (eds.) Fehler. Ihre Funktionen im Kontext individueller und gesellschaftlicher Entwicklung / Errors. Their functions in context of individual and societal development (pp. 227-244). Münster: Waxmann
Gartmeier, Martin; Gruber, Hans; Hascher, Tina; Heid, Helmut (2015). Fortschritte in der Fehlerforschung. In: Gartmeier, Martin; Gruber, Hans; Hascher, Tina; Heid, Helmut (eds.) Fehler. Ihre Funktionen im Kontext individueller und gesellschaftlicher Entwicklung / Errors. Their functions in context of individual and societal development (pp. 7-14). Münster: Waxmann
Hyry-Beihammer, Eeva Kaisa; Hascher, Tina (2015). Multigrade teaching in primary education as a promising pedagogy for teacher education in Austria and Finland. In: Craig, Cheryl J.; Orland-Barak, Lily (eds.) International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part C). Advances in Research on Teaching: Vol. 22 (pp. 89-113). Bingley: Emerald 10.1108/S1479-368720150000022005
Siller, H.-St.; Bruder, R; Hascher, Tina; Linnemann, T; Steinfeld, J; Sattlberger, E (2015). Competency level modelling for school leaving examination. In: Krainer, Konrad; Vondrová, Naďa (eds.) Proceedings of the Ninth congress of the European society for research in mathematics education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 2716-2723). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME
Gerich, Mara; Bruder, Simone; Hertel, Silke; Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (2014). Beratung, Intervention, Supervision. In: Seidel, Tina; Krapp, Andreas (eds.) Pädagogische Psychologie (pp. 517-542). Weinheim: Beltz
Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2014). Die Erforschung menschlicher Motivation. In: Ahnert, Lieselotte (ed.) Theorien der Entwicklungspsychologie. Lehrbuch (pp. 234-251). Heidelberg: Springer
Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2014). Theorien der Lern- und Leistungsmotivation. In: Ahnert, Lieselotte (ed.) Theorien der Entwicklungspsychologie. Lehrbuch (pp. 252-281). Heidelberg: Springer
Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (2014). Pedagogical field experiences in teacher education: Introduction to the research area. In: Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (eds.) Pedagogical field experiences in teacher education / Schulpraktika in der Lehrerbildung (pp. 9-26). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Hofmann, Franz (2014). One size fits all? Analyzing differences in the use of learning diaries and preconditions for their effective use in teacher education. In: Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (eds.) Pedagogical field experiences in teacher education / Schulpraktika in der Lehrerbildung (pp. 257-276). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Kittinger, Cornelia (2014). Learning processes in student teaching: Analyses from a study using learning diaries. In: Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (eds.) Schulpraktika in der Lehrerbildung / Pedagogical field experiences in teacher education (pp. 221-235). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Krapp, Andreas (2014). Forschung zu Emotionen von Lehrerinnen und Lehrer. In: Terhart, Ewald; Bennewitz, Hedda; Rothland, Martin (eds.) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf 2. Aufl (pp. 679-697). Münster: Waxmann
Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Linnemann, Torsten; Hascher, Tina; Sattlberger, Eva; Steinfeld, Jan; Schodl, Martin (2014). Stufung mathematischer Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe II – eine Konkretisierung. In: Roth, Jürgen; Ames, Judith (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (pp. 1135-1138). Münster: WTM-Verlag
Hascher, Tina (2014). Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerbildung. In: Terhart, Ewald; Bennewitz, Hedda; Rothland, Martin (eds.) Handbuch der Forschung zum Lehrberuf (2. Aufl.) (pp. 542-571). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Sonntagbauer, Christine (2013). Portfolios in der Lehrer/innenbildung - Bilanz, Rahmung und Ausblick. In: Koch-Priewe, Barbara; Leonhard, Tobias; Pineker, Anna; Störtländer, Jan Christoph (eds.) Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde (pp. 287-298). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina (2012). Well-being and learning in school. In: Seel, Norbert M. (ed.) Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 3453-3456). Heidelberg: Springer 10.1007/978-1-4419-1428-6_1832
Hascher, Tina; Ellinger, Bettina (2012). Jahrgangsgemischter Unterricht. Balancieren zwischen Spannungsfeldern aus der Sicht von Lehrpersonen. In: Nerowski, Christian; Hascher, Tina; Lunkenbein, Martin; Sauer, Daniela (eds.) Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern der Pädagogik (pp. 97-112). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina; Katstaller, Michaela; Kittinger, Cornelia (2012). Zur Funktion von Lerntagebüchern in der Lehrer/innenbildung. Potentiale für die Ausbildung und die Lehr-/Lernforschung. In: Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (eds.) Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Teil 1. Theorie und Praxis der Schulpädagogik: Vol. 4 (pp. 117-140). Immenhausen bei Kassel: Prolog
Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (2012). Zur Situation der Lehrer/innenbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz - Eine Einführung. In: Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (eds.) Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Teil 1. Theorie und Praxis der Schulpädagogik: Vol. 4 (pp. 3-7). Immenhausen bei Kassel: Prolog
Hascher, Tina (2011). Wellbeing. In: Järvelä, Sanna (ed.) Social and emotional aspects of learning (pp. 99-106). Oxford: Elsevier
Hascher, Tina (2011). Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerbildung. In: Terhart, Ewald; Bennewitz, Hedda; Rothland, Martin (eds.) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (pp. 418-441). Münster: Waxmann
Gruber, Hans; Hascher, Tina (2011). Lehrer/innenexpertise zwischen Wissen und Können. In: Rahm, Sibylle; Nerowski, Christian (eds.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online (EEO). Weinheim: Beltz Juventa 10.3262/EEO09110173
Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2011). Forschung zu Lehreremotionen. In: Terhart, Ewald; Bennewitz, Hedda; Rothland, Martin (eds.) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (pp. 511-526). Münster: Waxmann
Hascher, Tina (2011). Überlegungen über theoretische Zugänge zur Beschreibung und Erklärung des Lernens in der Schule. Bedeutung für die Lehrpraxis. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (ed.) Stationen empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven (pp. 295-304). Wiesbaden: Springer VS Verlag
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2011). Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter - Verläufe und Einflussfaktoren. In: Ittel, Angela; Merkens, Hans; Stecher, Ludwig (eds.) Jahrbuch Jugendforschung 10. Ausgabe 2010 (pp. 15-45). Wiesbaden: Springer VS Verlag 10.1007/978-3-531-93116-6_1
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2011). Wohlbefinden und Emotionen in der Schule als zentrale Elemente des Schulerfolgs unter der Perspektive geschlechtsspezifischer Ungleichheiten. In: Hadjar, Andreas (ed.) Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten (pp. 285-308). Wiesbaden: Springer VS Verlag 10.1007/978-3-531-92779-4_12
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2011). Emotionale Aspekte des Lehrens und Lernens. In: Brandt, Sandra T. (ed.) Lehren und Lernen im Unterricht. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer: Vol. 2 (pp. 127-148). Zürich: Verlag Pestalozzianum
Hascher, Tina; Neuenschwander, Markus (2011). Schule und soziales Selbstkonzept im Jugendalter. In: Ittel, Angela; Merkens, Hans; Stecher, Ludwig (eds.) Jahrbuch Jugendforschung, 10. Ausgabe 2010 (pp. 207-232). Wiesbaden: Springer VS Verlag 10.1007/978-3-531-93116-6_8
Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2011). Unterrichtliche Konzepte individueller Lernförderung. Theoretische Impulse für die individualisierte und bildungsstandardbezogene Lernförderung auf Mikro-Ebene: ein Lehr-Lern-Modell zur Ko-Konstruktion im Unterricht. In: Hofmann, Franz; Martinek, Daniela; Schwantner, Ursula (eds.) Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards - (k)ein Widerspruch. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 7 (pp. 81-101). Wien: Lit
Hascher, Tina (2011). Lernen dokumentieren und verstehen. In: Beiträge zur fachdidaktischen Aufsatzsammlung SRDP Deutsch (pp. 1-6). Wien: bifie
Hascher, Tina (2010). Wellbeing. In: Peterson, Penelope; Baker, Eva; McGaw, Barry (eds.) International Encyclopedia of Education 6 (pp. 732-738). Amsterdam: Elsevier 10.1016/B978-0-08-044894-7.00633-3
Hascher, Tina (2010). Offener Unterricht. In: Bohl, Thorsten; Helsper, Werner; Holtappels, Heinz Günther; Schelle, Carla (eds.) Handbuch Schulentwicklung.Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. UTB. Schulpädagogik: Vol. 8443 (pp. 339-342). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
Hascher, Tina (2010). Unterschiedliche Interventionsimpulse: Forschungs- versus praxisorientierte Ansätze. In: Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (eds.) Pädagogische Interventionsforschung: Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen. Grundlagentexte Pädagogik (pp. 269-279). Weinheim: Juventa
Hascher, Tina (2010). Didaktische Wirksamkeit - Befunde der Schul- und Unterrichtsforschung. In: Bühler, Patrick; Bühler, Thomas; Osterwalder, Fritz (eds.) Grenzen der Didaktik. Prisma: Vol. 15 (pp. 47-59). Bern: Haupt
Hascher, Tina (2010). Lernen verstehen und begleiten - Welchen Beitrag leisten Tagebuch und Portfolio? In: Gläser-Zikuda, Michaela (ed.) Lerntagebuch und Portfolio aus empirischer Sicht. Erziehungswissenschaft: Vol. 27 (pp. 166-180). Landau: Empirische Pädagogik
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2010). Lernen aus Fehlern. In: Spiel, Christiane; Schober, Barbara; Wagner, Petra; Reimann, Ralph (eds.) Bildungspsychologie (pp. 377-381). Göttingen: Hogrefe
Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (2010). Pädagogische Interventionsforschung - Überblick und Perspektiven. In: Schmitz, Bernhard; Hascher, Tina (eds.) Pädagogische Interventionsforschung: theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen. Grundlagentexte Pädagogik (pp. 7-11). Weinheim: Juventa
Hascher, Tina; Weyringer, Sieglinde (2010). Lernen über die Ländergrenzen hinweg - Funktionen von COMENIUS-Projekten. In: Müller, Florian H.; Eichenberger, Astrid; Lüders, Manfred; Mayr, Johannes (eds.) Lehrerinnen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde der Lehrerfortbildung (pp. 407-421). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Winkler-Ebner, Christine (2010). Gesundheitsförderung in der Schule. In: Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (eds.) Pädagogische Interventionsforschung. Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen. Grundlagentexte Pädagogik (pp. 199-211). Weinheim: Juventa
Hascher, Tina; Winkler-Ebner, Christine (2010). Gesundheit und Bildung von Kindern und Jugendlichen. In: Paulus, Peter (ed.) Bildungsförderung durch Gesundheit. Bestandsaufnahme und Perspektiven für eine gute gesunde Schule. Gesundheitsforschung (pp. 31-56). Weinheim: Juventa
Hascher, Tina (2009). Schule - ein Haus des Lernens. In: Bosse, Dorit; Posch, Peter (eds.) Schule 2020 aus Expertensicht. Zur Zukunft von Schule, Unterricht und Lehrerbildung (pp. 169-174). Wiesbaden: VS Verlag 10.1007/978-3-531-91647-7_25
Hascher, Tina (2009). Emotionen und Lernen. In: Ganthaler, Heinrich; Neumaier, Otto; Zecha, Gerhard (eds.) Rationalität und Emotionalität. Austria: Forschung und Wissenschaft. Philosophie: Vol. 9 (pp. 81-96). Wien: Lit
Hascher, Tina (2009). Lernprozessdiagnostik als Schlüssel zur Begleitung individuellen Lernens. In: Weyringer, Sieglinde; Seyr, Bernhard; Oswald, Friedrich (eds.) ECHA-Österreich - ein Markenzeichen für Begabungsförderung und Schulentwicklung. Begabungskultur: Vol. 7 (pp. 135-149). Wien: Lit
Hascher, Tina; Krapp, Andreas (2009). Emotionale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Beck, Klaus; Sembill, Detlef; Nickolaus, Reinhold; Mulder, Regina (eds.) Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Beltz Bibliothek (pp. 365-375). Weinheim: Beltz
Krapp, Andreas; Hascher, Tina (2009). Motivationale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Beck, Klaus; Sembill, Delef; Nickolaus, Reinhold; Mulder, Regina (eds.) Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Beltz Bibliothek (pp. 377-387). Weinheim: Beltz
Schweiger, Teresa; Hascher, Tina (2009). Chancengleichheit in Unterricht und Schule - Perspektiven auf eine Herausforderung des 21. Jahrhunderts. In: Schweiger, Teresa; Hascher, Tina (eds.) Geschlecht, Bildung und Kunst - Chancengleichheit in Unterricht und Schule (pp. 7-13). Wiesbaden: VS Verlag 10.1007/978-3-531-91332-2_1
Hascher, Tina (2008). Diagnostische Kompetenzen im Lehrberuf. In: Kraler, Christian; Schratz, Michael (eds.) Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln. Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung (pp. 71-86). Münster: Waxmann
Hascher, Tina (2008). Quantitative und qualitative Forschung - Berührungspunkte. In: Hofmann, Franz; Schreiner, Claudia; Thonhauser, Josef (eds.) Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung (pp. 117-131). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2008). Gesundheitsmanagement in der Schule. In: Voss, Rödiger (ed.) Innovatives Schulmanagement. Ansätze für ein effizientes Management von Schulen (pp. 85-101). Gernsbach: Deutscher Betriebswirteverlag
Hascher, Tina; Hofmann, Franz (2008). Aufgaben - noch unentdeckte Potenziale im Unterricht. In: Thonhauser, Josef (ed.) Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Eine zentrale Komponente organisierten Lehrens und Lernens aus der Sicht von Lernforschung, Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik (pp. 47-64). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Hofmann, Franz (2008). Kompetenzbereich Hausaufgaben. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Seifried, Jürgen (eds.) Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns (pp. 143-164). Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Hohenwarter, Gabriele; Urich, Andreas; Ginzinger, Renate; Unterrainer, Nikolaus (2008). Zur Wirkung fächerübergreifenden Unterrichts in Mathematik und Physik. In: Eder, Ferdinand; Hörl, Gabriele (eds.) Gerechtigkeit und Effizienz im Bildungswesen. Unterricht, Schulentwicklung und LehrerInnenbildung als professionelle Handlungsfelder. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 6 (pp. 131-149). Wien: Lit
Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2008). Emotionales Instruktionsdesign und E-Learning. In: Zumbach, Jörg; Mandl, Heinz (eds.) Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (pp. 265-274). Göttingen: Hogrefe
Hascher, Tina (2007). Lerntagebuch und Portfolio - Ermöglichung echter Lernzeit. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und -praxis (pp. 295-301). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina (2007). Gesund im Unterricht - gesund durch den Unterricht. In: Weber, Heinz (ed.) Balancieren im Lehrberuf: ein Kopf- und Handbuch (pp. 47-49). Zürich: LCH - Bildung Schweiz
Hascher, Tina (2007). Reformen der Lehrerbildung - zwischen Allmachtsphantasien und gesellschaftlicher Aufgabe. In: Brumlik, Micha; Merkens, Hans (eds.) Bildung - Macht - Gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (pp. 129-147). Opladen: Verlag Barbara Budrich
Hascher, Tina (2007). Lernort Praktikum. In: Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (eds.) Pädagogisches Handeln. Balancing zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Wirksamkeitsforschung im pädagogisch-psychologischen Kontext. Erziehungswissenschaft: Vol. 24 (pp. 161-174). Landau: Verlag Empirische Pädagogik
Hascher, Tina; Astleitner, Hermann (2007). Blickpunkt Lernprozess. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis (pp. 27-43). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (2007). Zum Potenzial von Lerntagebuch und Portfolio. In: Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis (pp. 9-21). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (2007). Theorie und Praxis - Wege der Begegnung. In: Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (eds.) Pädagogisches Handeln. Balancing zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Wirksamkeitsforschung im pädagogisch-psychologischen Kontext. Erziehungswissenschaft: Vol. 24 (pp. 1-3). Landau: Verlag Empirische Pädagogik
Hascher, Tina (2006). Veränderungen im Praktikum - Veränderungen durch das Praktikum: Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von schulpraktischen Studien in der Lehrerbildung. In: Allemann-Ghionda, Cristina; Terhart, Ewald (eds.) Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft: Vol. 51 (pp. 130-148). Weinheim: Beltz Juventa
Hascher, Tina; Haefeli, Odette; Jermann, Ruth; Schade, Angelika (2006). Akkreditierung und Zertifizierung von Bildungsleistungen - verlässliche Pfade im Bildungsdschungel? In: Fatke, Reinhard; Merkens, Hans (eds.) Bildung über die Lebenszeit. Schriftenreihe der DGfE (pp. 179-188). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften
Hascher, Tina (2005). Diagnostizieren in der Schule. In: Bartz, Adolf; Kloft, Carmen; Fabian, Jürgen; Huber, Stefan; Rosenbusch, Heinz; Sassenscheidt, Hajo (eds.) PraxisWissen SchulLeitung. Basiswissen und Arbeitshilfen zu den zentralen Handlungsfeldern von Schulleitung (pp. 1-8). Kronach: CarlLink
Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2005). Das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern und seine Bedeutung für die Schulsportforschung. In: Pühse, Uwe; Firmin, Ferdy; Mengisen, Walter (eds.) Schulsportforschung im Spannungsfeld von Empirie und Hermeneutik (pp. 129-148). Magglingen: Bundesamt für Sport
Hascher, Tina (2004). Erziehungswissenschaft in der Schweiz - aktuelle Situation und Besonderheiten. In: Tippelt, Rudolf; Rauschenbach, Thomas; Weishaupt, Horst (eds.) Datenreport Erziehungswissenschaft (pp. 199-231). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Hascher, Tina (2004). Emotionen als Einflussfaktoren selbstgesteuerten Lernens in der Schule. In: Wosnitza, Marold; Frey, Andreas; Jäger, Reinhold S. (eds.) Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Erziehungswissenschaft: Vol. 16 (pp. 173-189). Landau: Verlag Empirische Pädagogik
Hascher, Tina (2004). Wohlbefinden in der Schule - eine Einführung. In: Hascher, Tina (ed.) Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 10 (pp. 7-23). Bern: Haupt
Hascher, Tina; Baillod, Jürg (2004). Soziale Integration in der Schulklasse als Prädiktor für Wohlbefinden. In: Hascher, Tina (ed.) Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 10 (pp. 133-158). Bern: Haupt
Hascher, Tina; Lobsang, Karma (2004). Das Wohlbefinden von SchülerInnen - Faktoren, die es stärken und solche, die es schwächen. In: Hascher, Tina (ed.) Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse um Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 10 (pp. 203-228). Bern: Haupt
Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (2004). Das Sekundarlehramt: Rückblicke schaffen, Einblicke gewähren und Ausblicke eröffnen. In: Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (eds.) Das Sekundarlehramt. Geschichte - Geschichten (pp. 11-16). Thun: Weber
Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (2004). Die Vielfalt der berufspraktischen Ausbildung. In: Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (eds.) Das Sekundarlehramt. Geschichte - Geschichten (pp. 123-132). Thun: Weber
Hascher, Tina (2003). Well-being in school - why students need social support. In: Mayring, Philipp; Rhoeneck, Christoph von (eds.) Learning emotions. The influence of affective factors on classroom learning (pp. 127-142). Frankfurt a.M.: Peter Lang
Hascher, Tina; Hersberger, Kathrin; Valkanover, Stefan (2003). Kompetente Reaktionen auf Aggressionen und Gewalt in der Schule - Umsetzungsmöglichkeiten der Thematik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Hascher, Tina; Hersberger, Kathrin; Valkanover, Stefan (eds.) Reagieren - aber wie? Professioneller Umgang mit Aggression und Gewalt in der Schule. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 7 (pp. 7-23). Bern: Haupt
Hascher, Tina; Nowacki, Anja; Oser, Fritz (2000). Selbständiges Lernen von Jugendlichen und Diskurs im Betrieb. In: Patry, Jean-Luc; Riffert, Franz (eds.) Situationsspezifität in pädagogischen Handlungsfeldern (pp. 137-164). Innsbruck: Studienverlag
Hascher, Tina (2000). Wie wohl fühlen sich Jugendliche in der Schule? In: Ziegler, Stephan; Leutenegger, Martin (eds.) Universität Bern - Porträt einer schweizerischen Hochschule (p. 38). St. Gallen: Frehner Consulting AG
Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne (1999). Entwicklung einer Fehlerkultur in der Schule. In: Althof, Wolfgang (ed.) Fehlerwelten. Vom Fehlermachen und Lernen aus Fehlern (pp. 43-70). Opladen: Leske & Budrich
Hascher, Tina; Sträuli-Arslan, Barbara (1999). Werte und Ziele. In: Interkantonale Arbeitsgemeinschaft "Dezentralisierung, und Qualitätssicherung im Bildungswesen" (ed.) Selbstevaluation von Schulen. Grundlagen und Prozesshinweise (pp. 16-23). Luzern: ZBS
Hascher, Tina (1999). Ziele und Inhalte der Schulpädagogik - Anmerkungen aus entwicklungspsychologischer Perspektive. In: Badertscher, Hans; Grunder, Hans-Ulrich; Hollenstein, Armin (eds.) Brennpunkt Schulpädagogik. Die Zukunft der Schulpädgogik in der Schweiz. Schulpädagogik, Fachdidaktik, Lehrerbildung: Vol. 4 (pp. 257-272). Bern: Haupt
Oser, Fritz; Hascher, Tina; Spychiger, Maria (1999). Lernen aus Fehlern. Zur Psychologie des negativen Wissens. In: Althof, Wolfgang (ed.) Fehlerwelten. Vom Fehlermachen und Lernen aus Fehlern (pp. 11-41). Opladen: Leske & Budrich
Hascher, Tina (1996). Schlüsselqualifikation Selbstständigkeit - Subjektive Theorien von Ausbildnerinnen und Ausbildnern. In: Gonon, Philipp (ed.) Schlüsselqualifikationen kontrovers. Eine Bilanz aus kontroverser Sicht. Pädagogik bei Sauerländer: Vol. 23 (pp. 67-74). Aarau: Sauerländer
Hascher, Tina; Oser, Fritz (1996). Lernen, Motivation und Sozialklima. In: Spiel, Christiane; Kastner-Koller, Ursula; Deimann, Pia (eds.) Motivation und Lernen aus der Perspektive lebenslanger Entwicklung (pp. 175-184). Müster: Waxmann
Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (eds.) (2021). Handbuch Schulforschung (3. Aufl.). Springer reference live. Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-24734-8
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (eds.) (2018). Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule. Münster: Waxmann
Gartmeier, Martin; Gruber, Hans; Hascher, Tina; Heid, Helmut (eds.) (2015). Errors: Their Functions in Context of Individual and Societal Development. Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Reh, Sabine; Thole, Werner; Tillmann, Klaus-Jürgen (eds.) (2015). Bildung über den ganzen Tag. Forschungs- und Theorieperspektiven der Erziehungswissenschaft. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Barbara Budrich
Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Andreas; Hascher, Tina (eds.) (2014). Schulpraktika in der Lehrerbildung. Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte = Pedagogical field experiences in teacher education. Theoretical foundations, programmes, processes, and effects. Münster: Waxmann
Hascher, Tina; Neuweg, Georg H. (eds.) (2012). Forschung zur (Wirksamkeit der) Lehrer/innen/bildung. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 8. Wien: Lit
Nerowski, Christian; Hascher, Tina; Lunkenbein, Martin; Sauer, Daniela (eds.) (2012). Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern der Pädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Bosse, Dorit; Criblez, Lucien; Hascher, Tina (eds.) (2012). Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Immenhausen: Prolog-Verlag
Arnold, Karl-Heinz; Hascher, Tina; Messner, Rudolf; Niggli, Alois; Patry, Jean-Luc; Rahm, Sibylle (2011). Empowerment durch Schulpraktika. Perspektiven wechseln in der Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina; Schmitz, Bernhard (eds.) (2010). Pädagogische Interventionsforschung. Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen. Grundlagentexte Pädagogik. Weinheim: Juventa
Schweiger, Teresa; Hascher, Tina (eds.) (2009). Geschlecht, Bildung und Kunst. Chancengleichheit in Unterricht und Schule. Wiesbaden: VS Verlag 10.1007/978-3-531-91332-2
Gastager, Angela; Hascher, Tina; Schwetz, Herbert (eds.) (2007). Pädagogisches Handeln als Balancing zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Wirksamkeitsforschung im pädagogisch-psychologischen Kontext. Erziehungswissenschaft: Vol. 24. Landau: VEP
Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (eds.) (2007). Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Hascher, Tina (2004). Wohlbefinden in der Schule. Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie: Vol. 40. Münster: Waxmann
Hascher, Tina (ed.) (2004). Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung: Vol. 10. Bern: Haupt
Hascher, Tina; Wepf, Lorenz (eds.) (2004). Das Sekundarlehramt. Geschichte - Geschichten. Thun: Weber
Hascher, Tina; Hersberger, Kathrin; Valkanover, Stefan (eds.) (2003). Reagieren - aber wie? Reaktionen auf Aggressionen und Gewalt in der Schule. Schulpädagogik, Fachdidaktik, Lehrerbildung: Vol. 7. Bern: Haupt
Hascher, Tina (1994). Emotionsbeschreibung und Emotionsverstehen - Zur Entwicklung des Emotionsvokabulars und des Ambivalenzverstehens im Kindesalter. Internationale Hochschulschriften: Vol. 127. Münster: Waxmann
Mori, Julia; Hascher, Tina; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Lauber, Mona; Streit, Nina (2024). Bericht 2024. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Abschlussbericht Bern: Universität Bern
Mori, Julia; Hascher, Tina; Schnell, Jakob; Saxer, Katja; Streit, Nina; Lauber, Mona (2023). Bericht 2023. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Ergebnisse Welle 2 Bern: Universität Bern
Morinaj, Julia; Hascher, Tina; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Rohner, Kim Jacqueline; Streit, Nina (2022). Bericht 2022. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Ergebnisse Welle 1 Bern: Universität Bern
Hascher, Tina; Winkler, Anja (2017). Analyse einphasiger Modelle der Lehrer_innenbildung in verschiedenen Ländern Frankfurt am Main: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
Hascher, Tina; Furlan, Nicole (2013). Begabung und Gender im Kontext der MINT-Fächer - Förderungsformen in der Lehrer/innen/bildung. Projektabschlussbericht für das Österreichische Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung (bmwf) Salzburg: Universität Bern, Abteilung Schul und Unterrichtsforschung & Universität Salzburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft
Hascher, Tina; Winkler-Ebner, Christine (2013). KiBi der Zukunft - Kinderbildungseinrichtungen als Schnittstelle der Gesundheitsförderung. Endbericht zur Evaluation zuhanden von AVOS Salzburg und dem Fonds Gesundes Österreich Salzburg: Universität Salzburg, School of Education & Fachbereich Erziehungswissenschaft
Hascher, Tina; Ellinger, Bettina; Siller, Christina (2011). Chancen und Herausforderungen des Schuleintritts in jahrgangsgemischten Klassen - Vertiefte Analysen zur Schuleingangsphase im Rahmen des Projekts "Evaluation der Jahrgangsmischung in der Volksschule Lieferung 2 in Salzburg" Österreichisches Ministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
Hascher, Tina; Weyringer, Sieglinde; Müller-Oppliger, Victor (2009). Modul 3: Schüler/innen beraten und begleiten (Handbuch-Manuskript im Rahmen des COMENIUS-Projekt eVOCATION: Europäisches Weiterbildungsprogramm für Lehrerinnen und Lehrer von besonders Begabten).
Hascher, Tina (2008). Diagnostizieren im Unterricht (ÖZEPS-Schriftenreihe 5). Wien: BMUKK
Ginzinger, Renate; Unterrainer, Nikolaus; Hascher, Tina; Hohenwarter, Gabriele; Urich, Andreas (2007). Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht (Themenorientierung im Unterricht, Schwerpunkt 3). Salzburg: MNI-Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung
Hascher, Tina; Wehr Rappo, Silke (2005). Offener Geografie-Unterricht. Probleme und Wirkungen aus der Sicht von Lehrpersonen. Projektbericht. Universität Bern: Forschungsstelle für Schulpädagogik und Fachdidaktik
Hascher, Tina; Knauss, Christine; Hersberger, Kathrin (2005). Schulausschluss – Mehrperspektivische Beurteilung einer neuen Massnahme im Kanton Bern unter pädagogischen und psychologischen Gesichtspunkten Bern: Forschungsstelle für Schulpädagogik und Fachdidaktik, Universität Bern
Hascher, Tina; Suter, Thomas; Kolip, Petra (2001). Terminologie-Dossier zur Gesundheitsförderung unter besonderer Berücksichtigung des Themas "Bewegung" und des Settings "Schule" Bern: Schweizerische Stiftung für Gesundheitsförderung
Moser, Peter; Hascher, Tina (2000). Lernen im Praktikum. Projektbericht Universität Bern: Forschungsstelle für Schulpädagogik und Fachdidaktik
Hascher, Tina; Bieri, Thomas; Kocher, B; Lobsang, Karma; Abbühl, B; Kocherhans, S (1999). Das Wohlbefinden der Schüler/innen im Längenstein Spiez: Schulzentrum Längenstein
Kaufmann, Sven; Hascher, Tina; Oser, Fritz (1998). Probleme und Sorgen von Jugendlichen in der beruflichen Ausbildung. Eine Studie im deutschsprachigen Teil des Kantons Freiburg. Schlussbericht Freiburg: Departement der Erziehungswissenschaften an der Universität Freiburg
Hascher, Tina; Oser, Fritz (1996). Does autonomous learning enhance apprentices' self-efficacy beliefs? (Berichte zur Erziehungswissenschaft 112). Freiburg (CH): Pädagogisches Institut der Universität Freiburg
Hascher, Tina; Oser, Fritz (1995). Taking responsibility at work - Correlating interactions between self-efficacy beliefs and apprentices' attitudes towards responsibility (Berichte zur Erziehungswissenschaft 109).
Ott, Adrien; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Lüthi, Janine; Hascher, Tina (4 July 2023). Queer-friendly schools? The relationship between perceived school climate, psychological and student well-being of LGBTQ+ students in Switzerland (Unpublished). In: 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Krakow. June 30th - July 4th 2023.
Kappler, Christa; Lüthi, Janine; Ott, Adrien; Hofmann, Monika; Hascher, Tina (29 June 2023). Schule unterm Regenbogen? Das wahrgenommene Schulklima von LGBTQ+ Schüler*innen in der Deutschschweiz (Unpublished). In: Jahreskongress 2023 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Zürich.
Halliday, Simone; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (25 March 2023). Socio emotional adjustment among single and dual language learners: Associations with societal and home language and inhibitory control (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD).
Halliday, Simone E.; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (23 March 2023). Early classroom integration among dual and single language learners: Interactive associations with language and shyness (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD).
Jurkic, Ankica; Halliday, Simone Emily; Hascher, Tina (23 March 2023). Relationship Between Home Literacy Environment, Language, and Prosocial Behavior Among Single and Dual Language Learners (Unpublished). In: Society for Research in Child Development (SRCD) - 2023 Biennial Meeting.
Ott, Adrien; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Lüthi, Janine; Hascher, Tina (6 October 2022). Queeres Wohlbefinden in der Schule? Der Zusammenhang zwischen wahrgenommenem Schulklima, psychischer Belastung und schulischem Wohlbefinden von LSBTIQ+ Schüler*innen in der Schweiz (Unpublished). In: DGfE-Kommissionstagung «Vielfaltsorientierung & Diskriminierungskritik». Mainz, Deutschland.
Ott, Adrien; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Lüthi, Janine; Hascher, Tina (8 September 2022). Wohlbefinden unterm Regenbogen? Der Zusammenhang zwischen wahrgenommenem Schulklima, psychischer Belastung und schulischem Wohlbefinden von LSBTIQ+ Schüler*innen in der Schweiz (Unpublished). In: Jubiläumsanlass der Schweizerischen Gesellschaft für Gesundheitspsychologie. Olten, Schweiz.
Held, Tanja; Hascher, Tina (August 2022). Effects of an Intervention on Students’ Emotion Profiles in Mathematics in Lower Secondary Education. (Unpublished). In: International Conference on Motivation (ICM). Dresden.
Halliday, Simone E.; Jurkic, Ankica; Hascher, Tina (14 July 2022). Language & classroom adjustment among preschool- and kindergarten-age dual language learners and the moderating role of shyness (Unpublished). In: European Association or Research in Education and Learning (EARLI) Special Interest Group 5 (SIG5), Learning and Development in Early Childhood Conference. Utrecht, NL. June 2022.
Jurkic, Ankica; Halliday, Simone Emily; Hascher, Tina (13 July 2022). Home literacy environment and social competence among single and dual language learning preschoolers and kindergarten children - The mediating role of language (Unpublished). In: EARLI SIG5 Conference 2022.
Jurkic, Ankica; Halliday, Simone; Dahinden, Franziska; Hascher, Tina (9 September 2021). Social competencies of preschool-age single and dual language learners and their social context (Unpublished). In: Contribution to the European Conference on Educational Research (ECER 2021). Geneva (online). 06.09.2021-10.09.2021.
Held, Tanja; Hascher, Tina (9 September 2021). How Changes in Students' Control and Value Appraisals Lead to Changes in Students' Mathematics Emotions (Unpublished). In: ECER 2021, European Conference on Educational Research. Geneva (online). 06.09.-10.09.2021.
Halliday, Simone; Jurkic, Ankica; Dahinden, Franziska; Hascher, Tina (27 August 2021). Emotion understanding and language skills among preschool-age single and dual language learners (Unpublished). In: EARLI 2021: "Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures". Online. 23.08.-27.08.2021.
Held, Tanja; Hascher, Tina (27 August 2021). Reciprocal Effects between Self-Determined Motivation and Engagement in Mathematics (Unpublished). In: 19th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference. Online. 23.08.-27.08.2021.
Held, Tanja; Hascher, Tina (26 August 2021). Stability and change of motivation profiles in mathematics instruction in lower secondary education (Unpublished). In: 19th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference.. Online. 23.08.-27.08.2021.
Hascher, Tina; Jurkic, Ankica; Dahinden, Franziska (2 September 2020). Die sozio-emotionale Entwicklung von ein- und mehrsprachig aufwachsenden Kindern und die Rolle des sozialen Kontexts (Unpublished). In: Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Biel (online). 31.08.2020-02.09.2020.
Scharf, Jan; Morinaj, Iuliia; Hadjar, Andreas; Hascher, Tina (7 September 2018). How does classroom composition impact the development of school alienation among immigrants and non-immigrants of low and high social origin in secondary schools? (Unpublished). In: ECER 2018 - "Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?". Bolzano, Italy. 03.09.-07.09.2018.
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia (7 September 2018). Promoting positive emotions and reducing negative emotions during early secondary education (Unpublished). In: ECER 2018 - "Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?". Bolzano, Italy. 03.09.-07.09.2018.
Grecu, Alyssa Laureen; Hascher, Tina (5 September 2018). "It's not Elaila's job to do all the housework and become a mother at the age of 16": Challenging traditional gender role orientations in secondary school between teachers' (Unpublished). In: ECER 2018 - "Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?". Bolzano, Italy. 03.09.-07.09.2018.
Grecu, Alyssa Laureen; Marcin, Kaja; Hascher, Tina (5 September 2018). School cultures and the transition from primary to secondary education and his impact on the development of school alienation. Teachers' expectations towards students' attitudes to and behavior in school (Unpublished). In: ECER 2018 - "Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?". Bolzano, Italy. 03.09.-07.09.2018.
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; Sutter-Brandenberger, Claudia; Moser, Nicole (29 June 2018). Förderung der Schüler/innenmotivation im Mathematikunterricht auf Sekundarstufe I - Befunde einer zweijährigen Interventionsstudie (Unpublished). In: SGBF Kongress 2018. Zürich. 27.06.-29.06.2018.
Grüning, Miriam; Winkler, Anja; Rahm, Sybille; Hascher, Tina (28 June 2018). Möglichkeiten der Mitbestimmung im Praktikum: Erfassung differenter Praktikumskulturen (Unpublished). In: SGBF Kongress 2018. Zürich. 27.06.-29.06.2018.
Casola, Noemi; Winkler, Anja; Hascher, Tina (28 June 2018). Chancen und Herausforderungen des selbstregulierten Lernens am Gymnasium (Unpublished). In: SGBF Kongress 2018. Zürich. 27.06.-29.06.2018.
Do, Minh-Ly; de Zordo, Lea; Hascher, Tina (20 March 2018). Auf die Peers kommt es an? Lernprozesse im Einzel- und Tandempraktikum (Unpublished). In: DGfE Kongress 2018 - "Bewegungen". Essen, Deutschland. 18.03.-21.03.2018.
Hascher, Tina; Morinaj, Julia; Marcin, Kaja (17 February 2018). Schulentfremdung und Mitarbeit im Unterricht (Unpublished). In: 6. GEBF-Tagung 2018 (Gesellschaft für empirische Bildungsforschung) - "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung". Basel. 15.02-17.02.2018.
Moser, Nicole; Brandenberger, Claudia; Hascher, Tina (16 February 2018). Die Bedeutsamkeit der Lehrperson im Hinblick auf die Förderung der Motivation im Mathematikunterricht auf der Sekundarstufe I (Unpublished). In: 6. GEBF-Tagung 2018 (Gesellschaft für empirische Bildungsforschung) - "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung". Basel. 15.02-17.02.2018.
Winkler, Anja; Grüning, Miriam; Hascher, Tina; Rahm, Sibylle (15 February 2018). Praktikumskulturen in Dokumenten und Dialogen. Dokumentenanalyse und Ratingkonferenzen als Instrumente zur Erfassung differenter Praktikumskulturen von Lehrerinnen- und Lehrerbildungseinrichtungen (Unpublished). In: 6. GEBF-Tagung 2018 (Gesellschaft für empirische Bildungsforschung) - "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung". Basel. 15.02-17.02.2018.
Do, Minh-Ly; De Zordo, Lea; Hascher, Tina (15 February 2018). Peer Learning im Praktikum: Unterstützung von Lernprozessen (Unpublished). In: 6. GEBF-Tagung 2018 (Gesellschaft für empirische Bildungsforschung) - "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung". Basel. 15.02-17.02.2018.
Hadjar, Andreas; Hascher, Tina (23 January 2018). School alienation as a predictor of early school leaving (Unpublished). In: Final RESL.eu project conference - "Reducing Early School Leaving in the EU: A Comparative Qualitative and Quantitative Research". Antwerpen, the Netherlands. 22.01.-24.01.2018.
Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (21 November 2017). Student well-being and school alienation. In: Marcionetti, Jenny; Castelli, Luciana; Crescentini, Alberto (eds.) Well-being in Education Systems. Conference Abstract Book (pp. 56-60). Hogrefe
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia; Hagenauer, Gerda; Moser, Nicole (14 September 2017). Wohlbefinden und Lernfreude im Jugendalter. Befunde einer Interventionsstudie (Unpublished). In: PAEPSY 2017 - Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie. Münster, Deutschland. 11.-14.09.2017.
Marcin, Kaja; Hascher, Tina (2 September 2017). From School is Cool to We don’t Need No Education: Predictors of School Alienation (Unpublished). In: 17th Biennal EARLI Conference - "Education in the Crossroads of Economy and Politics". Tampere, Finland. 29.08.-02.09.2017.
Brandenberger, Claudia; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (30 August 2017). Enhancing adolescents' self-determined motivation and self-concept in math. An intervention study (Unpublished). In: 17th Biennal EARLI Conference - "Education in the Crossroads of Economy and Politics". Tampere, Finland. 29.08.-02.09.2017.
Hascher, Tina; Kaiser, Christine (30 August 2017). The acquisition of negative knowledge during teacher education (Unpublished). In: 17th Biennal EARLI Conference - "Education in the Crossroads of Economy and Politics". Tampere, Finland. 29.08.-02.09.2017.
Hascher, Tina; de Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda (29 August 2017). Emotions in cooperative field experiences (Unpublished). In: 17th Biennal EARLI Conference - "Education in the Crossroads of Economy and Politics". Tampere, Finland. 29.08.-02.09.2017.
Winkler, Anja Verena; Hascher, Tina; Grüning, Miriam; Rahm, Sybille (28 June 2017). Analyse von Praktikumskulturen: Eine qualitative Studie im Projekt „Lehren und lernen mit Fachspezifischem Unterrichtscoaching durch Lehrpersonen und studentische Peers (COPRA)“ (Unpublished). In: SGBF Kongress - "LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?". Fribourg, Schweiz. 26.-28.06.2017.
Brandenberger, Claudia; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (28 June 2017). Mathematik, Motivation und Migration: Zum Zusammenhang zwischen Mathamtikleistung und motivational-emotionalen Merkmalen (Unpublished). In: SGBF Kongress - "LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?". Fribourg, Schweiz. 26.-28.06.2017.
Brandenberger, Claudia; Moser, Nicole; Hascher, Tina (27 June 2017). Eine Langzeitintervention zur Förderung der Motivation im Mathematikunterricht (Unpublished). In: SGBF Kongress - "LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?". Fribourg, Schweiz. 26.-28.06.2017.
Ittner, Doris; Hascher, Tina (27 June 2017). Steuerung von Schulentwicklung, Emotionen von Schulleitenden und deren Veränderungsbereitschaft. Die Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Bern (Unpublished). In: SGBF Kongress - "LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?". Fribourg, Schweiz. 26.-28.06.2017.
Marcin, Kaja; Morinaj, Iuliia; Hascher, Tina (27 June 2017). School Alienation in Primary and Secondary School in the Swiss Canton of Bern: Individual Factors (Unpublished). In: SGBF Kongress - "LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?". Fribourg, Schweiz. 26.-28.06.2017.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; Brandenberger, Claudia; Moser, Nicole (15 March 2017). Veränderung des schulischen Wohlbefindens und der Lernemotionen im ersten Jahr der Sekundarstufe (Unpublished). In: 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung. Heidelberg, Deutschland. 12.-15.03.2017.
Ittner, Doris; Hascher, Tina (15 March 2017). „Die Lehrplaneinführung ist gut organisiert.“ – Der Zusammenhang zwischen bedürfnisgerechter Innovationsgovernance, den Emotionen von Schulleistungspersonen und deren Schulentwicklungsbereischaft (Unpublished). In: 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern". Heidelberg, Deutschland. 12.-15.03.2017.
Brandenberger, Claudia; Moser, Nicole; Hascher, Tina (14 March 2017). Förderung der Motivation im Mathematikunterricht – Ergebnisse einer Interventionsstudie (Unpublished). In: 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern". Heidelberg, Deutschland. 12.-15.03.2017.
Grüning, Miriam; Rahm, Sibylle; Hascher, Tina; Winkler, Anja (8 March 2017). Analyse von Praktikumskulturen: Eine qualitative Studie im Projekt „Lehren und lernen mit Fachspezifischem Unterrichtscoaching durch Lehrpersonen und studentische Peers (COPRA)“ (Unpublished). In: 2. internationaler Kongress "Lernen in der Praxis". Bochum, Deutschland. 06.-08.03.2017.
De Zordo, Lea; Hascher, Tina (7 March 2017). Einstellungen zur Kooperation in Teampraktika (Unpublished). In: 2. internationaler Kongress "Lernen in der Praxis". Bochum, Deutschland. 06.-08.03.2017.
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (6 March 2017). Zielorientierungen und Emotionen als Prädiktoren des Lernprozesses im Praktikum (Unpublished). In: 2. internationaler Kongress "Lernen in der Praxis". Bochum, Deutschland. 06.-08.03.2017.
Brühwiler, Christian; Hochweber, Jan; Hascher, Tina (19 January 2017). Fachdidaktiken für förderorientierte Kompetenzdiagnostik (Unpublished). In: 3. Tagung Fachdidaktiken. Brugg, Schweiz. 19.01.2017.
Hascher, Tina (22 October 2016). Mittendrin statt nur dabei: Emotionsförderung in der Schule (Unpublished). In: Internationale Tagung Bildung und Emotion - "Emotion und Gefühl im Kontext pädagogischer und anthropologischer Überlegungen. Wien, Österreich. 21.10.-22.10.2016.
Hascher, Tina; Brühwiler, Christian; Erzinger, Andrea; Girnat, Boris; Hagenauer, Gerda (21 September 2016). Mathematikbezogene Einstellungen, motivationale Orientierungen und Emotionen am Ende der Schulzeit (Unpublished). In: 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung". Rostock, Deutschland. 19.09.-21.09.2016.
Moser, Nicole; Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia (21 September 2016). Förderung von Lernmotivation und positiven Emotionen im Fach Mathematik auf der Sekundarstufe (Unpublished). In: 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung". Rostock, Deutschland. 19.09.-21.09.2016.
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia; Hagenauer, Gerda (21 September 2016). Mathematikleistung und motivational-emotionale Merkmale: Zur Rolle des Migrationshintergrundes (Unpublished). In: 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung". Rostock, Deutschland. 19.09.-21.09.2016.
Hascher, Tina (14 July 2016). Herausforderungen bei der Gestaltung von Praktika in der LehrerInnenbildung (Oder warum früher alles einfacher, aber nicht besser war) (Unpublished). In: 4. Symposium „Schulen der Zukunft“ - "Hybrid spaces: Zusammenarbeit zwischen Universität, Schulen und Studienseminaren zum Zweck der Lehrerprofessionalisierung". Koblenz, Deutschland. 14.07.2016.
Hascher, Tina; Felouzis, Georges; Egloff, Michele (1 July 2016). Aufbau eines wissenschaftlichen Konsortiums für die Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (Unpublished). In: Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina; Volet, Simone E. (30 June 2016). Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für die Emotionen der Lehrpersonen, deren Unterrichtsverhalten und berufliches Wohlbefinden (Unpublished). In: SGBF Kongress - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Hascher, Tina; De Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda; Hartmann, Walter; Andrey, Stefanie (30 June 2016). Kooperation lernen im Praktikum? (Unpublished). In: Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Hascher, Tina; Brandenberger, Claudia; Moser, Nicole; Hagenauer, Gerda (30 June 2016). Förderung von Lernmotivation und positiven Emotionen im Fach Mathematik auf der Sekundarstufe (Unpublished). In: Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - "Wo endet die Schule? Transformation und Verschiebung der Bildungsgrenzen". Lausanne, Schweiz. 29.06.-01.07.2016.
Hascher, Tina (29 April 2016). Leistungserwartungen, Schulerfolge und Nebenwirkungen (Unpublished). In: Jubiläumssymposium 10 Jahre ZEPP zum Thema „Meisterleistung – Leistung meistern“. Zentrum für Entwicklungs- und Persönlichkeitspsychologie, Basel, Schweiz. 29.04.2016.
Hascher, Tina; Morinaj, Iuliia; Marcin, Kaja (2016). Schulentfremdung in der Primar- und Sekundarstufe (Unpublished). In: SGBF-Kongress. Lausanne. 29.06.-01.07.2016.
Hascher, Tina; Marcin, Kaja; Morinaj, Iuliia (2016). Schulentfremdung in der Primar- und Sekundarstufe (Unpublished). In: 81. AEPF-Tagung. Rostock. 19.-21.09.2016.
Hascher, Tina (12 November 2015). Vom Nebeneinander zum Miteinander im Unterricht: Zielsetzung und Feedback im Lernprozess (Unpublished). In: 3. FMS-Tagung der Schweizerischen Weiterbildungszentrale (WBZ CPS) - "Wissen - Emotionen - Können". Langenthal, Schweiz. 12.11.-13.11.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (6 November 2015). Auf die Beziehung kommt es an! – Zur Bedeutung einer guten Beziehung zwischen Lehr-person und den Schülerinnen und Schülern für den Schulerfolg (Unpublished). In: Fachtagung der Berner Gesundheit - „Klasse(n) Klima!“. Thun, Schweiz. 06.11.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; De Zordo, Lea (22 September 2015). Welche Lerngelegenheiten bieten kooperative Praktika in der Lehrer/innenbildung (Unpublished). In: 8. Tagung der DGfE-Sektion " Empirische Bildungsforschung, 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF". Göttingen, Deutschland. 21.09.-23.09.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda; Volet, Simone (29 August 2015). Teacher emotions: relational antecedents and consequences (Unpublished). In: 16th European Conference on Learning and Instruction (EARLI). Limassol, Cyprus. 25.08.-29.08.2015.
Hascher, Tina (28 August 2015). Well-being and academic learning (Unpublished). In: 16th European Conference on Learning and Instruction (EARLI). Limassol, Cyprus. 25.08.29.08.2015.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (1 July 2015). Emotionen von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum und deren Zusammenhang mit individuellen Studierendenmerkmalen und dem Unterrichtsverhalten (Unpublished). In: SGBF Kongress - "Qualitäts- und Bildungsdiskurs". St. Gallen, Schweiz. 29.06.-01.07.2015.
Hascher, Tina (13 June 2015). Reflexionsprozesse im Rahmen von Professionalisierung angehender Lehrkräfte (Unpublished). In: Portfolio-Tagung des Zentrums für LehrerInnenbildung. Universität Köln, Deutschland. 12.06.-13.06.2015.
Hascher, Tina; De Zordo, Lea; Hagenauer, Gerda (5 May 2015). Auf den Anfang kommt es an – Kooperation im Einführungspraktikum (Unpublished). In: 1. Internationaler Kongress “Lernen in der Praxis” - "Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien". Brugg-Windisch, Schweiz. 04.05.-06.05.2015.
Rahm, Sibylle; Bosse, Dorit; Hascher, Tina; Niggli, Alois; Staub, Fritz (4 May 2015). Heterogenität der Praxiskulturen im Vergleich von zwei deutschen und zwei schweizer Lehrerbildungsstandorten (Unpublished). In: 1. Internationaler Kongress “Lernen in der Praxis” - "Professionalisierung angehender Lehrpersonen im Kontext schulpraktischer Studien". Brugg-Windisch, Schweiz. 04.05.-06.05.2015.
Hascher, Tina (15 April 2015). Kooperation im universitären Praktikum – Ergebnisse empirischer Studien (Unpublished). In: Ringvorlesung der Graduiertenschule der Fakultät EW für Doktorand/innen und Postdocs. Universität Hamburg, Deutschland. 15.04.2015.
Hascher, Tina (12 March 2015). Wohlbefinden in der Schule: Wohlfühlschule? Schimpfwort oder Qualitätsmerkmal? (Unpublished). In: 4. Spreitenbacher Bildungsgespräch. Spreitenbach. 12.03.2015.
Hascher, Tina (2 February 2015). PHBern: Erfahrungen und Visionen (Unpublished). In: Wissenschaftscafé Bern. Bern, Schweiz. 02.02.2015.
Hascher, Tina (31 January 2015). Gesunde Schule – Wie sich Wohlbefinden und Leistung von Schülerinnen und Schülern fördern lassen (Unpublished). In: Tag der offenen Tür der Rudolf Steiner Schulen. Bern, Schweiz. 31.01.2015.
Hascher, Tina (26 November 2014). Entfremdung von der Schule (Unpublished). In: Öffentlicher Gastvortrag, Institut für Erziehungswissenschaft. Universität Zürich, Schweiz. 26.11.2014.
Hascher, Tina (24 September 2014). Lernen und Emotion (Unpublished). In: Vortragswerkstatt „Lernen verstehen - Lernprozesse unterstützen – kompetenzorientiert unterrichten“. PH Luzern, Schweiz. 24.09.2014.
Hascher, Tina (24 June 2014). Inzidentielles Lernen oder Lernprozess? Ergebnisse aus Tagebuchstudien zum Lernen im Praktikum (Unpublished). In: Kongress Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - "Kompetenz und Performanz in der Bildungsforschung". Luzern, Schweiz. 23.05.-25.06.2014.
Hagenauer, Gerda; Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (13 June 2014). Aspects of instructional quality and the relation to students' learning enjoyment (Unpublished). In: International Conference of Motivation (ICM) 2014 - "Understanding and Facilitating the Passion to Learn". Helsinki, Finland. 12.06.-14.06.2014.
Hascher, Tina (14 May 2014). Empowerment im Lehrberuf – Aufbau emotionaler Kompetenzen und Ressourcennutzung im Unterrichtsalltag (Unpublished). In: Empowerment mit Luuise – Erfolg und Entlastung für Lehrpersonen und Teams. PH FHNW Brugg, Schweiz. 14.05.2014.
Katstaller, Michaela; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (4 March 2014). Unterschiede im emotionalen Belastungserleben und im Unterrichtsverhalten als ein Resultat problematischer LehrerInnen-SchülerInnen-Beziehungen? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mit österreichischen Gymnasiallehrkräften (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische↲ Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.
Beyeler, Lea; Hascher, Tina (3 March 2014). Gute Praktika aus der Sicht von Studierenden und Praxislehrpersonen (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.
Kaiser, Christine; Hascher, Tina (3 March 2014). Lernen aus Fehlern im Schulpraktikum (Unpublished). In: 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - "Die Perspektiven verbinden". Frankfurt am Main, Deutschland. 03.03.-05.03.2014.
Hascher, Tina (15 November 2013). „Tue Gutes und tue es gut“ – Praktika in der Lehrer/innen/bildung (Unpublished). In: 5. Hochschultag. PH St. Gallen, Schweiz. 15.11.2013.
Hascher, Tina (27 September 2013). Lernen im Praktikum? Zur Qualität von Lernangeboten und ihrer Nutzung (Unpublished). In: Tagung "Praxiselemente als Lerngelegenheiten? Chancen und Grenzen". Universität Münster, Deutschland. 27.09.2013.
Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (26 September 2013). Zur Rolle von Studierendenmerkmalen für das Lernen im Praktikum (Unpublished). In: Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) - "Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen". Dortmund, Deutschland. 25.09.-27.09.2013.
Katstaller, Michaela; Hascher, Tina (13 September 2013). Motivation, Procrastination and Environmentally-oriented Predictors of Alienation from School (Unpublished). In: European Conference on Educational Research (ECER) - "Creativity and Innovation in Educational Research". Istanbul, Turkey. 10.09.-13.09.2013.
Hyry-Beihammer, Eeva K.; Hascher, Tina (12 September 2013). A Small Rural School as a Place of Social Learning (Unpublished). In: European Conference on Educational Research (ECER) - "Creativity and Innovation in Educational Research". Istanbul, Turkey. 10.09.-13.09.2013.
Hascher, Tina; Deibl, Ines (12 September 2013). A Review Of (Organizational) Pedagogical Frameworks Of Child Day Care In Upper Austria (Unpublished). In: European Conference on Educational Research (ECER) - "Creativity and Innovation in Educational Research". Istanbul, Turkey. 10.-13.09.2013.
Hyry-Beihammer, Eeva Kaisa; Hascher, Tina (3 July 2013). Pedagogy in small primary schools – The value of multi-grade teaching (Unpublished). In: 16th Biennial Conference on Teachers and Teaching (ISATT 2013). Ghent, Belgium. 01.07.-05.07.2013.
Hascher, Tina (26 April 2013). Forschung zu Praktika: Erkenntnisse zur Wirkung und Gestaltungsimpulse (Unpublished). In: Praxisphasen im Lehramtsstudium professionell begleiten: Befunde und Ansätze zur Qualifizierung von MentorInnen. FU Berlin, Deutschland. 26.04.2013.
Hascher, Tina (18 January 2013). Dozierende begleiten Studierende im Praktikum (Unpublished). In: Treffen der Leitenden der Berufspraktischen Studien aller Lehrerbildungsinstitute der Deutschschweiz (AG der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrer/innenbildung). PH Zürich, Schweiz. 18.01.2013.
Siller, Hans-Stefan; Bruder, Regina; Hascher, Tina; Linnemann, Thorsten; Steinfeld, Jan; Schodl, Martin (2013). Stufenmodellierung mathematischer Kompetenz am Ende der Sekundarstufe II. In: Greefrath, Gilbert; Käpnick, Friedhelm; Stein, Martin (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 Digital. 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Abstractband). Münster. 04.-08.03.2013.
Hascher, Tina (27 April 2012). Jahrgangsgemischter Unterricht – Chancen und Herausforderungen für den Umgang mit Heterogenität in der Schule aus empirischer Sicht (Unpublished). In: Vortrag am Institut für Erziehungswissenschaft. Universität Bern, Schweiz. 27.04.2012.
Hascher, Tina (12 November 2011). Wege zum eigenständigen Lernen (Unpublished). In: Forum Unterrichtsentwicklung. PH Bern, Institut für Weiterbildung.
Banholzer, Nicolas; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Zürcher, Kathrin; Furrer, Lavinia; Bertschinger, Simon; Weingartner, Ernest; Ramette, Alban; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (30 December 2023). Air cleaners and respiratory infections in schools: A modeling study using epidemiological, environmental, and molecular data. medRxiv 10.1101/2023.12.29.23300635
Hascher, Tina (2002). Das Wohlbefinden Jugendlicher in der Schule - Analyse und Entwicklung eines psychologischen Konzepts unter empirisch-pädagogischen Gesichtspunkten (Unpublished). (Habilitation, Universität Fribourg, Philosophische Fakultät)
Becker, Rolf; Hascher, Tina; Anhalt, Elmar Michael; Herzog, Walter (eds.) (2012). Prisma. Beiträge zur Erziehungswissenschaft aus historischer, psychologischer und soziologischer Perspektive. Schriftenreihe des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Bern. Haupt
Spychiger, Maria; Büeler, Urs; Gut, Katrin; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne; Müller-Opliger, Victor; Oser, Fritz; Reber, Simone (eds.) (2000). Auf dem Weg zu einer Fehlerkultur in der Schule, 7. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg
Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Mahler, Fabienne; Hascher, Tina (eds.) (1998). Fehlerkultur aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Der Fragebogen S-UFS: Entwicklung und erste Ergebnisse, 4. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg
Oser, Fritz; Hascher, Tina (1997). Lernen aus Fehlern. Zur Psychologie des "negativen" Wissens, 1. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg
Oser, Fritz; Spychiger, Maria; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne (1997). Die Fehlerkulturschule. Entwicklung der Fehlerkultur als Projekt im Rahmen von Schulentwicklung, 3. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg
Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Hascher, Tina; Mahler, Fabienne (1997). Untersuchung und Veränderung von Fehlerkultur in der Schule. Der Situationsansatz, 2. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg
Hascher, Tina (2013). Lernprozessdiagnostik. In: Schulplaner, 2013/2014. Bern: Schulverlag plus
