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A

Ackermann, Tobias; Benz, Robin (2023). Diverging Educational Aspirations Among Compulsory School-Leavers in Switzerland. Swiss Journal of Sociology, 49(2), pp. 339-366. De Gruyter 10.2478/sjs-2023-0018

Ackermann, Tobias; Erzinger, Andrea B. (2023). Evaluation von Datenverknüpfungen mit Daten aus dem Scientific Use File der ÜGK und Registerdaten des BFS Universität Bern: Interfaculty Centre for Educational Research

Aebi, Doris (1992). Universitäre Weiterbildung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis (Arbeitsbericht / Universität Bern, Koordinationsstelle für Weiterbildung 3). Bern: Koordinationsstelle für Weiterbildung der Universität Bern

Aebi, Sara (2016). Mädchenerziehung und Mission. Die Töchterpension der Herrnhuter Brüdergemeine in Montmirail im 18. Jahrhundert. Beiträge zur Historischen Bildungsforschung: Vol. 48. Köln: Böhlau Verlag

Aeschlimann, Belinda (2012). Geschlechtergerechter Unterricht und geschlechtsuntypische Studienwahlen bei Gymnasiastinnen (Unpublished). In: Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Bern. 02.-04.07.2012.

Aeschlimann, Belinda; Fanger, Felicitas Elisabeth; Herzog, Walter; Hollenstein, Armin (17 September 2014). Irreguläre Lehrerwechsel und Schülerleistung (Unpublished). In: Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Hamburg. 17.09.-19.09.2014.

Aeschlimann, Belinda; Hadjar, Andreas (6 March 2014). Gender Stereotypes and Gendered Vocational Aspirations among Secondary School Students (Unpublished). In: 42nd Congress of the Association for Educational Researchers (NFPF/NERA). Lillehammer Norway. 04.03.-07.03.2014.

Aeschlimann, Belinda; Herzog, Walter; Makarova, Elena (2014). Frauen in MINT-Berufen: Retrospektive Wahrnehmung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts auf der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Bildungsforschung, 5(1), pp. 37-49. Springer VS-Verlag 10.1007/s35834-014-0111-y

Aeschlimann, Belinda; Makarova, Elena (2012). Die Bedeutung des mathematisch-naturwissenschaftliches Unterrichts auf der Sekundarstufe I für die geschlechtsuntypische Berufswahl von jungen Frauen (Unpublished). In: 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bielefeld. 10.-12.09.2012.

Aeschlimann, Belinda; Makarova, Elena; Döring, Anna (15 July 2014). Gender-specific roles and value transmission in the family (Unpublished). In: International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology. Reims. 15.-19.07.2014.

Aeschlimann, Belinda; Makarova, Elena; Herzog, Walter (10 March 2014). Man braucht ein dickes Fell! – Eine qualitative Studie zu Erfahrungen von jungen Frauen in naturwissenschaftlich-technischer Berufsausbildung (Unpublished). In: 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Berlin. 09.03.–12.03.2014.

Alexandra, Darcy (2017). Reconceptualising Digital Storytelling: Thinking Through Audiovisual Inquiry. In: Digital Storytelling: Form and Content (pp. 167-182). Palgrave MacMillan 10.1057/978-1-137-59152-4_14

Allroggen, Marc; Rehmann, Peter; Schürch, Eva; Morf, Carolyn; Kölch, Michael (2018). The Relationship Between Narcissism and Personality Traits of the Five-Factor-Model in Adolescents and Young Adults. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 46(6), pp. 516-522. Huber 10.1024/1422-4917/a000588

Schlapfer, Sandra (2007). Die Sicht von Gymnasiallehrkräften –Interviews. In: Labudde, Peter (ed.) Bildungsstandards am Gymnasium. Korsett oder Katalysator? (pp. 191-198). Bern: HEP

Ambord, Simone; Hostettler, Ueli (2023). Die Einführung von Schulsozialarbeit an Gymnasien in der Schweiz. Ein Vergleich mit der Volksschule. In: Zipperle, Mirjana; Baur, Katharina (eds.) Emprische Facetten der Schulsozialarbeit (pp. 249-264). Weinheim: Beltz Juventa

Ambord, Simone; Hostettler, Ueli; Brunner, Monique; Pfiffner, Roger (2018). Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit - Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 36(1), pp. 50-62. Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Ammann, Kira Zena (2018). RIGHT AND WRONG FROM THE PERSPECTIVE OF 8- AND 12-YEAR-OLD CHILDREN: AN EXPLORATORY ANALYSIS. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 9(2), pp. 109-124. School of Child and Youth Care, Univ. of Victoria 10.18357/ijcyfs92201818215

Ammann, Kira Zena (28 June 2019). Heterogenität und das Kind – Über pädagogische Zielsetzungen aus kindlicher Perspektive (Unpublished). In: «Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten», Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Universität Basel. 26.06.2019 - 28.06.2019.

Ammann, Kira (2020). Metz, Peter (2019). «Schulen auf besonnter Höhe». Gründung und Entwicklung von alpinen Mittelschulen in der Schweiz. Tardis Verlag. 366 S. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), pp. 526-527. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.42.2.13

Ammann, Kira Zena (25 August 2016). ‹Yes because otherwise the children are treated badly› – The necessity of a child’s perspective within the practical implementation of children’s rights (Unpublished). In: 33rd FICE Congress & 2nd CYC World Conference - "Together towards a better world for children, adolescents and Families". Wien, Österreich. 22.08.-25.08.2016.

Ammann, Kira Zena (28 June 2018). Kinderrechte: Ein sinnvolles Programm für eine pädagogische Haltung? (Unpublished). In: Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - «Bildung - Politik - Staat». Universität Zürich. 27.06.-29.06.2018.

Ammann, Kira (2020). Kinderrechte im Fokus der Bildsamkeit. Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, 2020(2), pp. 6-13. Universität Graz 10.25364/18.2:2020.2.1

Ammann, Kira (2020). Kinderrechte und Bildsamkeit. Ein kritisches Plädoyer aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 10.5771/9783748911722

Ammann, Kira; Anhalt, Elmar (2020). Exemplarität und die Ordnung des Erzieherischen. Pädagogische Rundschau, 74(6), pp. 603-622. Lang 10.3726/PR062020.0063

Ammann, Kira; Welti, Gaudenz (2018). «Wenn du gross bist» – Ein erziehungswissenschaftlicher Beitrag zu Maria Laubers "Chüngold". In: Lauber, Maria; Kulturgutstiftung, Frutigland (eds.) Chüngold (pp. 185-189). Basel: Zytglogge

Amschwand, Fabian (2014). Qualitätssicherung im schweizerischen Hochschulwesen: Verfassungsrechtlicher Rahmen und Leitlinien für die Umsetzung an den Hochschulen. ASR Abhandlungen zum schweizerischen Recht: Vol. 802. Bern: Stämpfli

Anhalt, Elmar Michael (2012). Komplexität der Erziehung. Geisteswissenschaft – Modelltheorie – Differenztheorie. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 35. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2007). Erziehungswissenschaft als Reflexion auf die Komplexität der Erziehung. In: Kraft, Volker (ed.) Zwischen Reflexion, Funktion und Leistung. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 27 (pp. 101-124). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2014). Was bedeutet Studierfähigkeit - gestern und heute? In: Lin-Klitzing, Susanne; Di Fuccia, David; Stengl-Jörns, Roswitha (eds.) Abitur und Studierfähigkeit: ein interdisziplinärer Dialog. Gymnasium - Bildung - Gesellschaft (pp. 117-146). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Was bedeutet gymnasiale Bildung heute? In: Lin-Klitzing, Susanne; Di Fuccia, David; Müller-Frerich, Gerhard (eds.) Aspekte gymnasialer Bildung: Beiträge zu gymnasialer Bildungstheorie, Unterrichts- und Schulentwicklung. Gymnasium - Bildung - Gesellschaft: Vol. 3 (pp. 29-49). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2010). "Haltepunkte": Zur Funktion der Problemgenerierung bei Whitehead, Cassirer, Piaget und in der Erziehungswissenschaft. In: Fetz, Reto L.; Seidenfuss, Benedikt; Ullrich, Sebastian (eds.) Whitehead - Cassirer - Piaget: Unterwegs zu einem neuen Denken. Alber Philosophie (pp. 87-131). Freiburg im Breisgau: Alber

Anhalt, Elmar Michael (2009). Wenn Menschen etwas zeigen: Zum anthropologischen Dispositiv des Zeigens. In: Berdelmann, Kathrin; Fuhr, Thomas (eds.) Operative Pädagogik: Grundlegung, Anschlüsse, Diskussion (pp. 29-46). Paderborn and München and Wien and Zürich: Ferdinand Schöningh

Anhalt, Elmar (2009). Gibt es einen Lernbegriff der Pädagogik? In: Strobel-Eisele, Gabriele; Wacker, Albrecht (eds.) Konzepte des Lernens in der Erziehungswissenschaft: Phänomene, Reflexionen, Konstruktionen. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 31 (pp. 18-44). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2006). Über die Schwelle: Zum Problem, Übergänge zu denken. In: Broch, Jan; Rassiller, Markus (eds.) Schrift-Zeiten: Poetologische Konstellationen von der Frühen Neuzeit bis zur Postmoderne. Kleine Schriften der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln: Vol. 19 (pp. 289-315). Köln: Universitäts- und Stadtbibliothek Köln

Anhalt, Elmar (2006). Formen der Erkundung und Beobachtung im Schulpraktikum. In: Beyer, Klaus; Wisbert, Rainer; Plöger, Wilfried; Wasmuth, Klaus-Ulrich; Anhalt, Elmar (eds.) Schulpraktikum: Einführung in die theoriegeleitete Planung, Durchführung und Reflexion (pp. 47-62). Baltmannsweiler: Schneider

Anhalt, Elmar (2005). Über die allmähliche Verfertigung einer Biographie beim Leben: Ein Beitrag zur pädagogischen Biographieforschung. In: Aschermann, Ellen; Kaiser-El-Safti, Margret (eds.) Biographie: zwischen Lebenslauf und Lebensplan. Frauen antizipieren Zukunft: Vol. 3 (pp. 51-69). Köln: VUB-Gilde-Verlag

Anhalt, Elmar (2004). Der Topos "Bildsamkeit". In: Dörpinghaus, Andreas; Helmer, Karl (eds.) Topik und Argumentation. Beiträge zur Theorie der Argumentation in der Pädagogik: Vol. 3 (pp. 111-132). Würzburg: Königshausen & Neumann

Anhalt, Elmar (2004). Bildsamkeit: J.F. Herbarts pädagogische Problemstellung aus heutiger Sicht. In: Klattenhoff, Klaus (ed.) Zum aktuellen Erbe Herbarts. Ein Klassiker der Pädagogik nach der Jahrtausendwende. Regionale Schulgeschichte: Vol. 12 (pp. 99-138). Oldenburg: BIS-Verlag

Anhalt, Elmar (2003). Herbart, Herbartianismus und die Lehrerbildungsdiskussion. In: Coriand, Rotraud (ed.) Herbartianische Konzepte der Lehrerbildung. Geschichte oder Herausforderung (pp. 141-164). Bad Heilbrunn/Obb: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2000). Über den Ort der Bildsamkeit und des Bildsamkeitsbegriffs in Johann Friedrich Herbarts pädagogischem Denken. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 76(2), pp. 151-176. Schöningh

Anhalt, Elmar (1999). Bildsamkeit und Selbstorganisation: Johann Friedrich Herbarts Konzept der Bildsamkeit als Grundlage für eine pädagogische Theorie der Selbstorganisation organismischer Aktivität. Weinheim: Deutscher Studien Verlag

Anhalt, Elmar (2009). Der "Erziehende Unterricht". Zur Relevanz eines historischen Konzepts für die Planung, Analyse und Kritik des konkreten Unterrichts. In: Hellekamps, Stephanie; Plöger, Wilfried; Wittenbruch, Wilhelm (eds.) Handbuch der Erziehungswissenschaft 2: Schule. Handbuch der Erziehungswissenschaft: Vol. II/1 (pp. 263-271). Paderborn: Schöningh

Anhalt, Elmar (2016). Vorwort. In: Lipprandt, Björn-Lars (ed.) Die Normativität der Offenheit in der Moraltheorie Charles Taylors. Werteorientierung in moderner Gesellschaft: Vol. 5 (ix-xiv). Münster: LIT Verlag

Anhalt, Elmar (2015). Grenzen der Modelltheorie. Erwägen, Wissen, Ethik EWE, 26(3), pp. 343-345. Lucius & Lucius

Anhalt, Elmar (2014). Vorwort. In: Verfall des Rechtsstaates? John Rawls und Friedrich August von Hayek zum Problem der Verrechtlichung / Matthias Braun. Werteorientierung in moderner Gesellschaft: Vol. 4 (pp. 3-5). Berlin: Lit

Anhalt, Elmar (2014). Petitio Principii: Wissenschaftstheoretische Anmerkungen zu einer bildungsphilosophischen Argumentation. Erwägen, Wissen, Ethik EWE, 25(2), pp. 213-215. Lucius & Lucius

Anhalt, Elmar (2013). Das Woher und Wohin des Gymnasiums: Vielseitige und eigenständige Persönlichkeiten in komplexen Gesellschaften. Die Politische Meinung, 2013(522), pp. 33-38. Konrad Adenauer Stiftung

Anhalt, Elmar (2012). Weltanschauliche Pädagogik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 3. UTB: Vol. 8468 (pp. 404-405). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Realismus. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 3. UTB: Vol. 8468 (pp. 64-65). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Pädagogische Bewegung. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (pp. 473-474). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Methodenlehre. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt-Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (pp. 386-387). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Katholische Pädagogik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (pp. 169-170). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Intention. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. UTB: Vol. 8468 (p. 99). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2012). Erziehung zur Wertorientierung für ein vereinigtes Europa: Zur Aktualität des politischen Aspekts von Herbarts Theorie. In: Anhalt, Elmar; Stepkowski, Dariusz (eds.) Erziehung und Bildung in politischen Systemen. Herbartstudien: Vol. 4 (pp. 60-91). Jena: IKS Garamond

Anhalt, Elmar (2012). Bildsamkeit/Erziehungsbedürftigkeit. In: Sandfuchs, Uwe; Melzer, Wolfgang; Dühlmeier, Bernd; Rausch, Adly (eds.) Handbuch Erziehung. UTB: Vol. 8488 (pp. 124-131). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Anhalt, Elmar (2011). K. Prange (2010): Die Ethik der Pädagogik. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 87(3), pp. 566-574. Schöningh

Anhalt, Elmar (2009). Zukunft als pädagogische Kategorie. In: Anhalt, Elmar (ed.) In welche Zukunft schaut die Pädagogik? Herbartstudien: Vol. 2 (pp. 59-84). Jena: Edition Paideia

Anhalt, Elmar (2009). Zeit und Pädagogik: Zur Einleitung in den Tagungsband. In: Anhalt, Elmar (ed.) In welche Zukunft schaut die Pädagogik? Herbartstudien: Vol. 2 (pp. 5-30). Jena: Edition Paideia

Anhalt, Elmar (2006). Herbart und Dewey über Erziehung: Vergleich zweier pädagogischer Werke. In: Prange, Klaus (ed.) Herbart und Dewey. Pädagogische Paradigmen im Vergleich. Herbartstudien: Vol. 1 (pp. 99-128). Jena: IKS

Anhalt, Elmar (5 July 2018). "Die 68er gaben Kindern mehr Rechte" (Interview mit Elmar Anhalt, von Markus Schmid). Schweizer Familie, 2018(27), pp. 64-66. Schweizer Familie: Tamedia

Anhalt, Elmar (December 2018). Erziehung in komplexen Gesellschaften. BernPunkt(19), pp. 10-11. Wirtschaftsraum Bern

Anhalt, Elmar (April 2019). Mit Stachelschweinen im Boot. BernPunkt. Das Magazin für Stadt und Region Bern(20), pp. 22-23. Wirtschaftsraum Bern

Anhalt, Elmar (2019). Steinherr, Eva (2017). Werte im Unterricht. Empathie, Gerechtigkeit und Toleranz leben. Swiss journal of educational science, 41(1), pp. 256-257. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.41.1.20

Anhalt, Elmar (2020). Wo steht die Sozialpädagogik? In: Birgmeier, Bernd; Mührel, Eric; Winkler, Michael (eds.) Sozialpädagogische SeitenSprünge. Einsichten von außen, Aussichten von innen: Befunde und Visionen zur Sozialpädagogik (pp. 13-18). Weinheim Basel: Beltz

Anhalt, Elmar (2020). Strukturwandel als Thema und Problem der Erziehungswissenschaft. In: Binder, Ulrich; Meseth, Wolfgang (eds.) Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft: Vol. 47 (pp. 21-35). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Anhalt, Elmar; Becker, Rolf (2017). Soziologische Grundlagen von Menschenbildannahmen. In: Standop, Jutta; Röhrig, Ernst Daniel; Winkels, Raimund (eds.) Menschenbilder in Schule und Unterricht (pp. 53-69). Weinheim: Beltz

Anhalt, Elmar; Binder, Ulrich (2020). Theismus als Therapievorschlag für die Moderne. Zur sozial- und bildungsphilosophischen Attraktivität von Religionsrestaurationen. In: Balzer, Nicole; Beljan, Jens; Drerup, Johannes (eds.) Charles Taylor. Perspektiven der Erziehungs- und Bildungsphilosophie (pp. 177-220). Paderborn: mentis

Anhalt, Elmar Michael; Rucker, Thomas; Welti, Gaudenz (2018). Erziehung als Ermöglichung von Bildung. Über die originäre Problemstellung der Erziehungswissenschaft im Kontext der Bildungsforschung. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 29, pp. 19-25. Barbara Budrich

Anhalt, Elmar Michael; Welti, Gaudenz (2018). Operieren mit Differenzen: Zur Frage nach dem Ort der Pädagogik in der Modernisierung. In: Binder, Ulrich (ed.) Modernisierung und Pädagogik – ambivalente und paradoxe Interdependenzen (pp. 12-30). Weinheim: Beltz Juventa

Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (2014). Pedagogical field experiences in teacher education: Introduction to the research area. In: Arnold, Karl-Heinz; Gröschner, Alexander; Hascher, Tina (eds.) Pedagogical field experiences in teacher education / Schulpraktika in der Lehrerbildung (pp. 9-26). Münster: Waxmann

Arnold, Karl-Heinz; Hascher, Tina; Messner, Rudolf; Niggli, Alois; Patry, Jean-Luc; Rahm, Sibylle (2011). Empowerment durch Schulpraktika. Perspektiven wechseln in der Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2011). Unterrichtliche Konzepte individueller Lernförderung. Theoretische Impulse für die individualisierte und bildungsstandardbezogene Lernförderung auf Mikro-Ebene: ein Lehr-Lern-Modell zur Ko-Konstruktion im Unterricht. In: Hofmann, Franz; Martinek, Daniela; Schwantner, Ursula (eds.) Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards - (k)ein Widerspruch. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 7 (pp. 81-101). Wien: Lit

Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2008). Emotionales Instruktionsdesign und E-Learning. In: Zumbach, Jörg; Mandl, Heinz (eds.) Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (pp. 265-274). Göttingen: Hogrefe

B

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Banholzer, Nicolas; Bittel, Pascal; Jent, Philipp; Furrer, Lavinia; Zürcher, Kathrin; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2024). Molecular detection of SARS-CoV-2 and other respiratory viruses in saliva and classroom air: a two winters tale. (In Press). Clinical microbiology and infection Elsevier 10.1016/j.cmi.2024.03.002

Banholzer, Nicolas; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Zürcher, Kathrin; Furrer, Lavinia; Bertschinger, Simon; Weingartner, Ernest; Ramette, Alban; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (30 December 2023). Air cleaners and respiratory infections in schools: A modeling study using epidemiological, environmental, and molecular data. medRxiv 10.1101/2023.12.29.23300635

Banholzer, Nicolas; Zürcher, Kathrin; Jent, Philipp; Bittel, Pascal; Furrer, Lavinia; Egger, Matthias; Hascher, Tina; Fenner, Lukas (2023). SARS-CoV-2 transmission with and without mask wearing or air cleaners in schools in Switzerland: A modeling study of epidemiological, environmental, and molecular data. PLoS medicine, 20(5), e1004226. Public Library of Science 10.1371/journal.pmed.1004226

Barbu, Daniel Olivier; Meylan, Nicolas (30 October 2018). Laïcité et enseignement des religions à l’école : Un choix qui interpelle les spécialistes en histoire des religions. Le Courrier

Barteit, Sandra; Hoepffner, Philip; Huwendiek, Sören; Karamagi, Angela; Munthali, Charles; Theurer, Antja; Neuhann, Florian (2015). Self-directed e-learning at a tertiary hospital in Malawi - a qualitative Evaluation and Lessens learnt. GMS Zeitschrift für medizinische Ausbildung, 32(1), Doc7. German Medical Science 10.3205/zma000949

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Bauer, Catherine Eve; Aksoy, Dylan; Trösch, Larissa; Hostettler, Ueli (2017). Herausforderungen im Lehrberuf: Der Einfluss vorberuflicher Erfahrungen. In: Bauer, Catherine Eve; Bieri Buschor, Christine; Safi, Netkey (eds.) Berufswechsel in den Lehrberuf – neue Wege der Professionalisierung (pp. 119-137). Bern: hep verlag

Bauer, Daniel; Brem, Beate; Franze, Marcus; Hitzblech, Tanja; Fritz, Angelika; Germano, Miria; Krüger, Anja; Schwardt, Miriam (22 March 2024). Das Haut hin. Ein praktischer Schmink- und Moulagenworkshop. In: 18. Internationales Skills Lab Symposium. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House

Bauer, Daniel; Brem, Beate; Strohmer, Renate; Peters, Tim (16 March 2023). Annäherung an ein Rollen-, Aufgaben- und Kompetenzprofil von SP-Trainer:innen. In: 17. Internationales Skills Lab Symposium. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House 10.3205/23isls47

Bauer, Daniel; Germano, Miria; Stierlin, Johanna; Schnabel, Kai (2 September 2022). Keeping the eye on the ball: Artificial eyes to extend a fundoscopy simulator (Unpublished). In: 7th Swiss Conference on Standardized Patients and Simulation in Healthcare (SPSIM). Lausanne. 31.08.-02.09.2022.

Bauer, Daniel; Wüst, Sandra; Schnabel, Kai (17 March 2023). Die modulare instant Simulationsapotheke im SkillsLab. In: 17. Internationales Skills Lab Symposium. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House 10.3205/23isls38

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Becker, Rolf (2012). Bildung. Die wichtigste Investition in die Zukunft. In: Hradil, Stefan (ed.) Deutsche Verhältnisse. Eine Sozialkunde. Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung: Vol. 1260 (pp. 123-154). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung

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Becker, Rolf (2012). Der Übergang ins Hochschulstudium: Prozesse und Mechanismen am Beispiel der deutschen Schweiz. In: Bergman, Manfred Max; Hupka-Brunner, Sandra; Meyer, Thomas; Samuel, Robin (eds.) Bildung – Arbeit – Erwachsenwerden. Ein interdisziplinärer Blick auf die Transition im Jugend- und jungen Erwachsenenalter (pp. 305-331). Wiesbaden: Springer + VS Verlag für Sozialwissenschaften 10.1007/978-3-531-19071-6_15

Becker, Rolf (2012). Bildungsungleichheit im Lichte aktueller Theorieanwendung in der soziologischen Bildungsforschung. In: Bergman, Manfred Max; Hupka-Brunner, Sandra; Meyer, Thomas; Samuel, Robin (eds.) Bildung – Arbeit – Erwachsenwerden. Ein interdisziplinärer Blick auf die Transition im Jugend und jungen Erwachsenenalter (pp. 43-75). Wiesbaden: Springer + VS Verlag für Sozialwissenschaften 10.1007/978-3-531-19071-6_3

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